8 有多少人为了我ppt配套的板书设计及意图

《有多少人为了我》教案

盐城市潘黄实验学校 陈芳芳

教学目标：

观察访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

教学重点、难点：

1、通过采访、体验、互换角色等方法，使学生明白我们的生活离不开各行各业的劳动者。

2、调动学生已有的生活经验，尽可能让他们获得真切的情感体验。

教学准备：

采用文字、图片、视频等形式记录生活中劳动者劳动的场景。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

课前猜一猜（生活中的各行各业）

1、身穿大白褂，天天跑医院，虽然没生病，总在把病瞧。（医生）

2、他有一双小小手，做出美食做拿手。（厨师）

3、一支粉笔，两袖清风；三尺讲台，四季晴雨。（教师）

一、谈话导入，激活情感

师：小朋友们真聪明！在老师眼里，你们就是一朵朵美丽的小花，在成长的过程中，需要很多人付出大量的劳动，那么究竟有多少人为了我呢？今天就让我们来聊一聊这个话题。（板书：有多少人为了我）

二、由题申发，从生活场景入手

1、认识各行各业劳动者

师：看到这个课题，你想到了哪些人？（爸爸、妈妈……）

师：小朋友们想到的人真多！是呀，在一天的生活中，从早到晚，有多少人为了我们在辛勤地付出着，看——（点击课件）

（画外音）清晨，当我们还在睡梦中时，他们已经起身忙碌了。白天，他们默默1

耕耘，坚守岗位，不论酷暑还是严寒，到了夜晚，他们不知疲倦，挑灯夜战。

师：从刚才的画面中，你看到了哪些人？

（点课件，9幅图同时呈现）

生：我看到了天还没亮的时候，送牛奶的阿姨已经出门去送牛奶了。（你看的真仔细）

生：我看到了农民伯伯在田里插秧（嗯，多辛苦呀）

生：我看到天黑的时候，纺织工人还在加班呢。（是的，我们身上穿的衣服离不开他们的付出）

生：我看到了清洁工在打扫马路。

生：我看到了医生在给病人动手术。

生：我看到了交警叔叔在指挥交通。（再仔细观察，当时天气如何？）冒着大雪，坚守岗位，多敬业呐）

生：我看到了，天没亮，菜场的叔叔阿姨们已经出来卖菜了。（你的眼睛真尖）

生：我看到老师晚上还在灯下备课。（那么晚，还在工作，多不容易啊）

设计意图：本节课一开始播放劳动者劳动的情景，来感染学生，用生活的场景营造亲切的课堂氛围，诱发他们学习探究的欲望。

2、师：小朋友们看得仔细，说的明白。那么除了画面中看到的，你还知道生活中有哪些人在为我们辛劳呢？

生：我还知道理发师给我们帮了忙。（他用勤劳的双手创造了美，并把美留给了你）

生：我上学的时候，是公交车司机送我来的。（有了他们，我们的出行才能更加方便）

生：每次当我需要买文具的时候，总是离不了营业员的劳动。

……

3、课前小调查

师：看来，小朋友还知道有很多的劳动者。课前，老师让大家回去调查、了解了各行各业的劳动者，现在请各小组组长拿出老师帮你们准备好的花瓣卡片（花瓣画细长型，上面用黑笔画8个横线）听清楚老师的要求，（点击课件）请小组内推选一名写字高手，把大家知道的劳动者的职业写在花瓣卡片上。听明白了吗？好，让我们开始2

分工合作吧。注意，时间是两分钟。

师：好，时间到！哪个小组先来说？

生：我们小组写了……（哎呦，写了这么多呐，好，就请你把它贴到黑板上。）（生贴）

师：其他小组有写的跟他们不一样的吗？

生：老师，我们组还写了科学家、宇航员、电视台叔叔阿姨（嗯，写的也不少，也请你把它贴到黑板上来）

师：哪个小组还有补充？

生：我们组还写了气象预报员、主持人、医院护工（也请你们把它贴上来）

师：好的，在大家的共同努力下，花瓣贴好了。那老师要问了，同学们，两分钟的时间里，各行各业的劳动者写得完？说得完吗？（写不完，说不完）

师：是呀，生活中各行各业的劳动者还有很多很多了（板书的省略号）

三、找点突破，形式多样

1、说说最敬佩的劳动者

师：那么，在这些劳动者中，你最敬佩谁呢？（手指黑板花瓣卡）课前，同学们用不同的方式走近了身边的劳动者，现在就请你们在小组内先交流交流。

师：好，现在我们来汇报一下。谁来说？

生①：我最敬佩的是老师。（师：说说看，你为什么敬佩老师呢？）因为老师教会我们很多知识，他们每天工作很长时间，非常辛苦。

师：看来老师在你的心目中已经深深扎根了。

生②：我最敬佩的是交警。

师：说说看，你为什么敬佩交警呢？

生：因为警察叔叔能够帮我们抓坏人，保护我们的安全。（学生结合手上资料读）

师：通过你的讲述，老师也感受到了交警工作的辛苦。

生③：我最敬佩的是我的妈妈。我的妈妈是一名工厂工人，每天都要上夜班，我睡觉了她还在上班，我去上学了，她才没有下班。

师：你的母亲很伟大，作为一名劳动者，她也同样值得我们尊重和学习的。 生④:我最敬佩的是清洁工。我带来了一张她工作时的照片。

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师：这是你什么时候拍的呀？当时周围环境如何？她弯腰的背影给你留下怎样的感受？你选择用图片的方式来呈现，这是个不错的学习方式。

2、图片、资料分享，走进劳动者

师：还有谁拍下了你身边的劳动者，想来和大家分享的？

师：刚才有的小朋友选择了文字、图片的方式来记录自己最敬佩的劳动者的身影，那除了这些，你们还用了什么别的方式走进身边的劳动者？ 师：你收集了这么多资料呀，老师看得出你很用心。那你能挑出一些重点，与大家分享一下吗？

师：你真棒，你还会提炼重点，你真是一个会学习的孩子。

师：还有谁也准备了文字资料的？请你到前面来和大家展示一下。

师：你还准备了图片呢，请到前面来。你是怎么收集到的？你也很会学习。

生：我感受到劳动者非常的辛苦。

设计意图：让学生进一步认识身边劳动者的艰辛，带着一定的生活体验走进课堂，学生能很快进入角色，融入课堂

3、假如

师：你说的真动情，老师和你的感受是一样的。那么假如没有这个行业的劳动者，我们的生活将会变成什么样子呢？（点击幻灯片）

生：假如自来水厂的工人都停止了劳动，我们吃水成了问题，生活没有着落。

师：是呀，多么可怕的后果，生活中，你碰到过停水的事情吗？

生：碰到过，有一年夏天，天气非常热，家里没有水，没有办法洗澡，很难受。

生：假如所有的警察都不上班了，我们的社会乱作一团，安全得不到保障。

师：是呀，社会将不再安宁。

生：加入电视台的人都停止了工作，我们就无法了解国内外发生的事情，电视节目也欣赏不到了。

师：是呀，多可惜。看来电视台的叔叔阿姨们的工作真的太重要了，我们离不开他们。

生：假如农民伯伯都不种田了，我们将没有白米饭吃，会饿死。

生：假如医生都不上班了，我们就会被病痛折磨，甚至死掉。

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师：感谢这些同学提供的宝贵视频资料。看来，我们的生活确实离不开各行各业的劳动者。

(设计意图：通过小小的假设，引导学生逆向思维，感受劳动的重要，进一步体会到每一个行业中的劳动者都是必不可少的。) 师：刚才同学们用自己眼睛发现了身边许许多多的劳动者，各行各业的劳动者都为了我们的生活默默付出着，这就是——（贴：人人为我）我们也要为他们着想，尊重他们的劳动啊，这就是——（贴：我为人人）来，一起读——

师：也只有真正做到人人为我，我为人人，我们的生活才能更加美好！正如一首小诗，这样写道：（师配乐齐读）

感谢

为了我，

你们不怕风吹，不怕雨打！

为了我，

你们不厌其烦，不嫌苦脏！

为了我

你们日夜操劳，不说疲倦！

为了我

你们日复一日，默默坚守。

你们重复着平凡的工作，却演绎着不平凡的人生！

（请同学们接着一起读——）

感谢你们的付出，

让小小的我像花儿一样幸福绽放！

师：正是有了各行各业劳动者的辛勤付出，小小的我们才能像花儿一样茁壮成长！

设计意图：让学生在教室创设的情景下，初步懂得人人都在为我，我也应该为人人

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