10 我的家乡在哪里教学设计第二课时

不同地区

不同生活

一、情景导入，揭示课题

1、谈话：同学们，老师今天带来了一首宋祖英演唱的歌曲《辣妹子》请大家欣赏。

2、师：刚才放的这首歌好听吗？有哪些同学听过？(十多个学生举手表示听过)你们知道歌里所唱的“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗？你怎么知道的？

生：指湖南人，因为在电视上看过。

生：指四川人，平时我们吃的有一种榨菜叫“四川榨菜”就很辣。

师：生活中出处有学问，两位同学很有心。

生：贵州人也喜欢吃辣，因为我家附近就住着贵州人。

师：她们为什么喜欢吃辣椒呢？请大家带着问题读一读89页孟洁和李本雄同学说的话，看看能不能找到答案。

2、学生自读。

师：你找到答案了吗？

生：因为那些地方气候湿润比较冷，吃辣椒可以取暖。

生：吃辣椒还可以增强抵抗力。

（2）那我们南方人呢？（有的喜欢吃辣，有的喜欢吃甜食）

对呀，不同地区就有不同的饮食习惯。

3、我国地域辽阔，不同地区的自然环境差别也很大，因此生活在不同地区的人们有着不同的生活。（板书

不同地区

不同生活） 今天我们就一同来学习，齐读课题：第11课

不同地区

不同生活 过渡：那么不同地区的自然环境有哪些不同呢？首先来了解我国的地形吧。 二、出示“中国地形图”： 1、这是一张中国地形图。同学们会看地图吗？（上北-下南，左西右东） 还要学会看图例，左下角的图例咱们将它放大，先找到零度，这就是海平面。0度以上我们称为海拔高度，0度以下就是海的深度。 （课件出示：学会通过地图找出我国的地形特点 1、图例中颜色的变化表示什么？

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2、分析中国的地形特点。） 四人小组合作学习： 不同颜色代表不同的地面海拔高度。 师点拨：随着数据的升高，颜色有什么变化？ 蓝色越深，海越深。绿色代表着海拔较低，大约在500米以下，黄色越深，就代表着海拔高度越高。 （出示地图）由我们中国的地形图显示，你发现黄色在哪里最多（中部、西部，西部更深），绿色哪里最多呢？（东部） 现在，你能分析出我国地形的特点吗？（板书 西高东低） 有一句话叫“一江春水向东流”，现在你能解释了吗？ 再看这幅地形图，我国的地域辽阔，形成了很多不同的地形地貌，你知道有哪些吗？（平原、盆地、高原、山地、丘陵等） 小组活动：我国有哪些主要高原、主要盆地、主要平原？请同学们仔细看图找找，看谁找的最快，找到后填写在书上。（教师巡视） 交流，请学生上来指图。 谁来说说有哪些主要高原？学生汇报。点击课件，齐读。主要盆地，主要平原 相机介绍南京地处哪个平原？ 学到这里，面对这些复杂的地形地貌你能做出判断吗？仔细看图，说说你的判断理由。 出示高原、沙漠、山地、盆地等。 高原：海拔高度一般在1000米以上,面积广大。这是被称作“世界屋脊”的青藏高原，它位于我国的西部，是世界上最高的大高原。 盆地：顾名思义，就像一个放在地上的大盆子。四周高（山地或高原）、中部低（平原或丘陵）的盆状地形。 平原：海拔较低的平坦地区就是平原，海拔多500米以下。 丘陵在200米以上，500米以下，起伏不大，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成）

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山地海拔500米以上，蜿蜒起伏、巍峨奇特山峦。 小结：因为地形地貌的不同，人们的出行方式也就截然不同。

（板书 地形复杂）

4、出行方式的不同

（1）出示媒体：好，我们再来看看过去祖国不同地区的人们的出行方式有什么不同？

媒体：船、马、骆驼、牦牛、羊皮筏、雪橇

（2）组织讨论：同学们这些交通工具主要在哪里使用？谁愿意就某一种交通工具进行介绍？

南方：乘船 北方：骑马 沙漠：骆驼 高原：牦牛 急流：羊皮筏 雪地：雪橇

（3）教师小结：同学们了解的真多。自古以来，不同地区就有不同的交通工具，古代就有“南船北马”的说法，骆驼、牦牛成了沙漠、高原的

“沙漠之舟”和“高原之舟”。随着科技的进步，交通工具蓬勃发展，大大改善了交通条件，人们出行更加便利。

板书：更加便利

看，西北部地区 青藏铁路（藏龙卧虎）

南方地区 高速公路（纵横交错）

我们地处的周围包括我们的家庭，交通状况近年来又有了哪些显著的变化？（京沪高速铁路正在规划之中，锡沪路拓宽工程基本结束；家用轿车进入家庭，还有摩托车、电动车等）

总结：同学们，改革开放以来，祖国的面貌日新月异、翻天覆地。不同地区人们在居住、出行方式上大大改善，生活走向小康，人民逐步富裕。

三、总结延伸，深化课文。

通过学习我们已经知道在不同地区，有着不同的地形地貌，人们出行方面有着不同的生活方式；不同的地区还会有不同的气候条件和丰富物产，人们在居住、饮食、风俗方面也会各不相同，这就是我们下一节课要学习研究的内容。

（五）作业填充（第33页）

板书设计：

11不同地区 不同生活

高原、平原、盆地 居住（日益改善）

山脉、草原…… 出行（更加便利）

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