Unit 1 Do you want some rice?优秀教学实录

教学设计

一、教学背景：

1、面向学生：小学生

2、学科:英语

3、课时:1 4、学生课前准备: ①准备多张食物的小卡片。

②准备书写的四线三格的课题及重点单词、句型。

③准备奖励贴画。

二、课前分析

小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课课,我认为教学环节应该是:1.热身活动:2.温故知新:3.提出任务:4.学习新知:5.完成任务6.学习补充:7.家庭作业

三、教学课题

Module4

Unit1

Do you want some rice? (一)知识与语言技能目标

1.能听说读写单词: Chinese, fast food. chopsticks, difficult, noodles 2会说句型Do you want some rice? Yes, please./No, thank you 3.会说句型: What are you doing? I 'm making noodles. (二)运用能力目标

1. Do you want some?Yes, please./No, thank you.就食物的选择

向他人提间或回答他人的提问. 2.能运用 What are you doing? I'mmaking noodles.间答成描述正在做的事情。

(三)情感态度培养目标

1.激发学生学习英语的听,说,能用英语做游戏

2.乐于极模仿,乐于开口,积极参与，主动请教。

3.能积极与他人合作,共同完成学习任务,培养学生的组织能力和合作精神。

4.知道英语国家中最常见的饮料和食品名称，了解中西方文化的区别。

四、教材分析

本课选自新标准英语三年级起点第三册 Module4 Unit1本课主要呈现所要学习的语言内容是( What is he doing?He' s making noodles.Do you want some rice"?Yes, please. /No, thank you.), 并通过所学语言知识谈论中国和西方的食物,它在第二册已经学习过食物的基础上,继续展开话题,谈论 Do you want?课文主要学习 Do you want some rice? Yes, please.No, thank you.等几个句子。从食物谈到中西方饮食文化的一些差异,题材非常生活化,是学生感兴趣的话题之易于学生学以致用。

【教学重点】

1.学习句型 Do vou want?Yes. please/No, thank you. 2.掌握单词及词组: Chinese fast food make noodles nice

【教学难点】

运用句型 Do you want.,,?Yes, please./No, thank you. （利用百度搜索找到关于食物的歌曲视频,激发学生的学习兴趣。用百度在网上搜索下载一些食物的图片,课堂展示给学生们看,给学生视觉上的直观感受。）

五、教法、学法分析

整堂课围绕“学生为主体,教师为主导”的教学理念,通过简笔画、CAI辅助教学,创设一系该文列情景,让学生在具体的情景中学习新单词、新句型,然后再运用于语言交流,使整个教学源回于生活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使学生学有所用,体验成功的喜说。具体采用以下几种方法:1.情情最教学法:2.全身反应法(TPR):3.任务型教学法:4.交际法:5.游戏法:6.多媒体教学法

学法:1.使学生认识到预习的重要性,学会利用现有资料:2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用为本课的学习做铺垫;3在会话教学中鼓励学生大声说,说清楚并配以丰富的表情和适当的手势,采用委有礼貌的语调,有感情,有条理的说,培养学生口头表达能力。

六、教学过程

一、Warming up 1. Greetings T: Hello, boys and girl Ss: Hello. Miss Li. T: How are you?

Ss: I'm fine, thank you. And you T: I'm fine, too. Thank you。

【设计意图】：集中注意力，激发学生学习热情。

二、 Presentation （一）Learn the new words。

1.Learn the title. 2.Chant “The apple song ”

【设计意图】：利用儿歌带入拍手学习，可以自然快速的进入学习氛围。动画形象直观，让孩子乐于开口。

3.Learn “also”.

出示图片和句子 I like apples . I also like pears .出示“also”，让学生们用“also”练习造句，同时奖励食物的图片。

4.Learn “ice”。

①食物图片引出rice ,Rice is nice ,学习“ice”。

②同时学习juice with ice，并出示图片用Applejuice等水果加以练习。

③

学习tomato及tomato juice。

【设计意图】：与话题之间存在一定的逻辑关系,特殊题材特殊处理对此我采用了逻辑法引出新单词帮助学生有效地理解、学习、掌握本课新单词,并初步感知英语中的逻辑性。

（二）learn the part 1。

1.listen，clap the hands and read it。

引导学习第二部分。

2.学习 fast food。

3.区分中西方快餐。

擦除并说出食物----拖拽到相应的食物区。

4.文化渗透：同一个世界，同一个梦想。我们是一个大家庭。

【设计意图】：巩固知新，调动学生多种感官，利用学生的好奇心，巩固已有知识，知识归纳产生新知。

（三）学习第二部分。

1.T：Where are they ? Ss ：They are in the CSC. T: What do you want to eat ? Ss: I want some ……

T： Do you want some ……？

Ss: 1）板书Do you want some...?

2）引导学生回答Yes, please. No, thank you并板书

3）Practice

利用“大胃”，先整体后个别练习。

2、听课文录音

。

3、Listen to the text and answer the questions。

4、小组内分角色朗读课文。

5、完成对话。

三、拓展练习。

Welcome to my home .进行重点句型练习。

1、

填写对话。

2、

小组交流。

3、

对话展示。

【设计意图】：以教材内容故事顺序为纲,自然引入。让学生在具体的情景中学,设身处地的在情景中运用、表演。凸显了情景任务教学在英语教学中的重要地位。

设置真实生活情景,让学生生在现实在生话中找到运用所学的语知识课带着对客人的热情,完成任务。延伸话动的设计布分体现了在真实|的情景中运用,体现了语言的时效性,学生能真正做到学以致用体现了语言的最基本功能。

四、课堂小结

1、情感目标达成:做一个好客的小朋友，了解简单的待客之道。

2、let’s sing . Do you want ,do you want , some potatoes ,some potatoes, Yes ,please.yes ,please . No ,thank you . No ,thank you . What do you want? 以一首儿歌的方式来结束本课，并且让学生自编一个chant，让学生学以致用。并进行比赛。

【设计意图】：提炼归纳知识,通过引导联系,形成知识网络,及时引导学生把所学知识系统化、结构化。本课设计开放性的课后作业,有利于于培养学生的语言学习兴趣,使教学满足不同层次学生的需要。

五、 Homework Reud the text three times and make a survey in thcir family 六、板书设计

Module 4

Unit 1

Do you want some rice?

Do you want some ricc? Yes. I do/Yes please Do you want some..? No, 1 don't/No, thank you. 七、教学反思

本课教学目标清楚，内容充实,贴近生话,有利于学生掌握,画且通过互联网为我的教学增色不少,还能给于学生生以直观美的享受。在教学中,我还是遇到了一些问题,具体如下：

1大多数学生的互动比较好,个别学生的互动没到位。

2有的学生课前预习做得不太好,原因是他们缺少自学英语的资源。

3. 同学们学习的积极性有待提高,应多利用小组竟争来激发他们的学习兴趣

4. 有的学生在课堂中没有集中注意力,这样这一节课就不能算做是一堂好课,在以后的教学中,还是应该在集中学生注意力使学生积极参与课堂方面努努力。