Unit 1 Can I have some sweets?教案1

Module6 Unit1 Can I have some sweets?

教材分析：

本模块选自外研社（三年级起点）四年级上册Module6，是在学生学习了了Module4 Food and Module5 Can you run fast?的基础上进行的教学。本模块主要是学习运用句型“Can I have some sweets?”询问他人是否允许自己得到某种事物。本模块的词汇主要是与一日三餐有关的，如“soup, sweets, bread”要求学生通过本课的学习能够借助食物图片，在真实情景中运用所学单词以及已学句型Can I have some…? Sorry, you can’t.因此，在教学过程中，我将以发展学生语言技能，提高学生语言运用能力为出发点，尽量使用直观教学手段，并且注意新旧知识的衔接，努力做到词汇教学与句型操练相组合。

本单元的课文情境是：Amy感到肚子饿，于是请求妈妈允许她在吃饭前先吃点东西，但她妈妈没同意，这是为什么呢？原来今天是Amy的生日，大家要给她一个惊喜。本单元的“can”表示“允许（做某事）”，本篇课文是这一用法的典型语境，教师应该告诉学生，在做很多事情时，都需要事先征得他人的同意。

教学目标：

一．语言知识目标：

1、能听懂、会读、会说 sweets、soup、bread、sorry 、dark、turn on、light、give、以及语气词well.

2.需要掌握的句型：Can I have some…? Yes, you can. / Sorry, you can’t. 二、语言技能目标：

1、能掌握和运用句型： —Can I have some _____, please? —Yes, you can. /Sorry, you can’t. 2、能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文

三、情感目标：

1、培养学生团结合作的能力和精神，分享集体胜利的喜悦。

2、培养学生敢于大胆发表自己的见解和乐于与人合作的精神。

四、学习策略：

自主学习与小组合作

五、文化与情感、

1、体验和家人朋友在一起的快乐与惊喜。

2、加强师生，生生之间的互动和情感交流，曾加学生对学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，培养学习的自信。

教学重难点：

一、教学重点：

1、能听懂，会读，会说：sweets、soup、bread、sorry 、dark、turn on、light、以及语气词well. 2、学会用“Can I have some____?”以及其回答“ Yes, I can. Sorry, I can’t.”的语言结构。

二、教学难点：

能够运用本模块的重点句型进行交际，征得别人同意，表达祝愿。

教学用具：

多媒体课件，单词卡片，贴纸，书本，面包，糖果

教学方法：

情景教学法、全身反应法(TPR)、任务型教学法、多媒体教学法。

教学过程：

Step1：Warm-up

1.Greeting：good morning，boys and girls. How are you today？

2.Duty report：Who’s on duty today？

3.Singing a song：do you like broccoli？

4.分组：男生女生各为一个小组，表现好的同学可以为自己那组的蛋糕贴上贴纸卡片点缀。胜利的一组为贴纸最多一组。

Step2：Presentation Free-talk about food： do you like apples？（pear，milk，orange，noodles）边询问边展示食物卡片

出示已学食物单词之后展示出soup，sweets，bread的图片，然后以小组读、开火车读来操练新单词。

教师告诉学生谁能用英语问老师要糖，下课了就奖励给谁糖，并趁势板书句型：Can I have some sweets? 以全班齐读、小组赛读的方式对此句进行多次操练，然后请学生个别举手说，教师给的回应是：“Sorry, you can’t.（板书）因为我们现在还在上课。”全班齐读“Sorry, you can’t.”几遍。

告诉学生Amy也想吃sweets，bread，soup，但她妈妈也对她说：“Sorry, you can’t.”为什么呢？我们去看一下。播放本单元活动1和2的录音，学生边听边看书，听完后回答问题。

Step3: listen, point and say. 1.

Play the video.学生在课文中勾出sorry，you can’t. 2.

Play again询问学生问题:how does Amy ask for food？ And how does Ms Smart answer？

2. Play the video and repeat. 学生回答问题。

Step4：listen，point，and find 1.

play the video.询问学生问题：Why Ms Smart doesn’t give food to Amy？

2.

Play the video and repeat.学生回答问题。

Step5： Role-play Step6：Practice 1.Look and say(课件) 2.practice in pairs 教师和学生一起看图片，用英语说出都有哪些东西，然后和一学生轮流扮演A和B，做示范后，给约两分钟的时间让学生两人一组进行问答练习，然后请一些学生到讲台展示，教师给予贴贴纸奖励。

Step7：Summary Today we learn some new words and sentences. Let’s read it together. 利用板书，梳理本节课的知识点，引导学生总结本节课所学的单词和句型。告诉学生在做很多事情时，都需要事先征得他人的同意。然后点评各小组的表现情况，给表现最好的小组成员贴贴纸奖励。

Step7: Homework 1.同桌间相互配合，完成课文表演。

2.画出自己和家人喜欢的食物。

板书设计：

M6U1 Can I have some…? sweets bread soup Yes, you can. / Sorry, you can

’t.