听：小猫的圆舞曲 请你和我跳个舞教学设计案例

《小猫圆舞曲》

教学内容：

欣赏《小猫圆舞曲》

教材分析：

《小猫的圆舞曲》（管弦乐）由美国作家安德森作曲。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象及跳舞的形态。乐曲为三部曲式（A+B+A）。4小节的引子，好似一只小猫悠闲地走进了“舞场”。A段主旋律用弦乐器主奏，优美抒情。小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。旋律快慢交替，表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律用木管乐器主奏，欢快活泼，描绘小猫越跳越高兴的情态。尤为有趣的是在乐曲结尾处一串上行音，突然结束全曲。乐曲能激起儿童丰富的遐想，从中获得情趣的感染。

教学目标：

1.

通过欣赏管弦乐《小猫的圆舞曲》了解圆舞曲风格，感受并积极想象乐曲中猫咪舞蹈时的音乐形象。

2.

能联系生活，用打击乐器、图形谱、丝巾、舞蹈等多感官和多种艺术形式表现情绪变化的乐曲ABA结构，培养学生音乐学习的兴趣。

3.

能在乐曲中听辨出小猫的叫声，认知小提琴和长笛，指导学生初步养成欣赏的良好习惯。

学情分析：

二年级学生能在音乐中辨别各种熟悉的声音，所以这首器乐作品表现小猫叫声和舞蹈的特点是非常符合学生兴趣和认知能力的。在学习中学生会遇到一些难点，比如如何去开展音乐想象，如何用肢体和其它途径表现作品情绪、结构特点等，这些难点需要结合音乐的相关要素去感知与表达。使学生能从抽象的音乐走向具象，感知作品中小猫富有变化的音乐形象与故事发展。

教学重点：

1.感知与表现乐曲ABA三段体中丰富的情绪变化并开展音乐想象。

教学难点：

1.通过丝巾律动与图谱感知A部分主题旋律中的情绪变化。

2.在打击乐演奏与集体舞蹈中体会B部分主题旋律的结构特点。

教学准备：多媒体、钢琴、丝巾

教学过程：

一、游戏热身，声势节奏感知三拍子

师: 你照过镜子吗？上课之前老师想要和大家做个照镜子的小游戏，请你跟我玩一玩。

1.感受三拍子

师：小游戏中你会发现怎样才能跟上动作？(注意力集中，仔细观察，大胆参与。这样也是我们上好音乐的要求。)刚才我们做的动作是几拍子的？

生：三拍子

师：对。下面让我们正式上课。

二、情境活动，感受A段主题旋律

师：今天老师要带领同学们去拜访美国著名的作曲家安德森。安德森爷爷是一位古典音乐大师，写过很多著名的管弦乐作品。有《打字机》《乘雪橇》。为了欢迎二（1）班同学，爷爷准备了一段三拍子的舞曲欢迎我们？你听哪个小动物跳着舞欢迎我们，请你在音乐中找一找。

1.音乐游戏，感受音乐形象

生：是猫。

师：还是真是一只小猫。音乐中出现了什么声音，让你们听出是只小猫？

生：回答“喵”，并模仿。

师：是呀，小猫一边叫一遍跳舞真有趣。老师也想跟着这段音乐玩游戏。请你观察小猫叫时音乐丝巾做了什么样动作？（播放a1段）谁来模仿下？

生：（挥舞）

2.歌唱旋律，熟悉音乐形象

1）画旋律线

师：如果我请你用线条画一画小猫的猫叫，你会往上还是往下画？（往下画）

师：为什么他表现小猫叫声的线条是往下的呢，我们在音乐中找找答案。

2）接唱31 喵

师：原来是从高音3往下唱到高音1。高音do出现了连音线一起数数，唱几拍？

生：四拍。

3）数数小猫叫声

师：这段音乐中小猫叫了好几次呢，我们请一个同学上来摆图片，出现1次猫叫声就放一个小猫头，我们其他同学跟着老师玩丝巾，一起数数小猫叫了几次。（播放a1段）你数了数是几次？（六次）你呢？我们看看他听到了几次放了几个小猫头？123456，对了六次，看来我们班同学都有双灵敏的耳朵。

3）图谱感知

师：小猫的叫声时而悠长时而短促，让我们结合图谱在乐句中找一找规律。（播放图谱）什么颜色的乐句小猫叫声长? 生：黄色

师：小猫长长的叫声体现了小猫怎样的特点？（优雅，慵懒）蓝色部分短促的叫声方法小猫围着我们转，这时的小猫表现出了怎样的一面？（可爱，顽皮）

3. 分析A段2部分音乐（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别）

1）听a2段

师：好，刚才这段旋律我们可把它叫做主题A，音乐的第一段主题A出现了两次，让我们拿出音乐丝巾跟着图谱和小猫玩一玩。猫爪向上：丝巾向上抽出表现小猫跳到高出，猫爪平行丝巾左右摇摆，猫爪走圈我们打圆圈表现小猫转圈圈。猫叫长幅度大，猫叫短幅度小。请思考主题A第二遍发生了什么变化？

2）玩好后交流

师：第二次和第一次对比有变化吗？

力度：强

情绪：热烈

出现了停顿

谁来想象下音乐为什么要变化？说说小猫在舞会上的表现。

生：越跳越快乐、舞步越来越轻盈

4.介绍圆舞曲

今天我们听到的这首富有变化的三拍子音乐就是圆舞曲，人们通常会一边听着圆舞曲一边快乐地转圈跳舞。你能给这首圆舞曲起个中文名字吗？《小猫圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》

三、节奏律动，欣赏B段主题旋律

1.体验情绪

1）师：小猫的舞蹈还没有完，音乐告诉我们小猫在舞会上又有了变化，听完后我们一起交流下这次又发生了怎样的变化？

生：旋律变了，轻盈，有弹性。音乐变得轻快，出现打击乐器的声音。

2.节奏游戏

师：第二段的旋律和第一段不一样，我们可以称为主题B。这里有两条节奏，你可以选择自己喜欢的一条练一练。

3/4 XXX| X 00|X0 0|X00||

师：好，谁来？我们一起用这条节奏表扬他！

3.打击伴奏

1）变速演奏

师：下面我们要把这个节奏配上圆圈板和串铃试试。12组圆舞板打击完后第一条旋律后，34两组用串铃打击第二条旋律，我们连起来试试。（第一次）把速度加快点两遍（第二次）

2）跟音乐伴奏

师：我们一起为小猫的舞蹈来伴奏。（配音乐B）

3）律动舞蹈

师：小猫想邀请同学们一起参加它的舞会请全体起立。双脚开立，里面的手搭一起，外面手叉腰，前面四小节左右摇摆各两次，后面四小节垫脚转一圈。（舞蹈一次，注意手指轻搭，旋转四小节一圈，表情微笑，舞蹈结束后男孩鞠躬，女孩左脚后谢礼）。

4）集体舞蹈

师：请一位同学播放音乐。全体向后转，向老师们展示下大家的圆舞曲。如果跳得好老师们掌声热烈点，不好的可以轻一点表示鼓励。

师：我们的舞蹈动作一共重复了几遍？

生：四遍。

师：小猫的舞蹈告诉我们主题B是重复的四个乐句。

四、完整听赏，情绪对比创作

1．在每一段主题出现的部分做相应的动作。给音乐分段A B A 师：同学们的表现很棒，安德森爷爷也想考考你们学得怎么：这首乐曲一共分三段，第三段的主题重复了其中的一个主题旋律，同学们你能听辨出来吗？

师：听到第一主题旋律我们用音乐丝巾表现，表现完丝巾捏手里不要放下。听到第二主题我们用圆舞曲舞步表现。请做好挑战准备。

师：我们一起说第三段重复了那个主题。

生：主题A 师：所以，这首分为了ABA三段。

2. 用图谱来体现

师：谁能根据三段的情绪选择合适的图谱呢？

师：连续的螺旋线表现了圆舞曲A部分的优美抒情，是用弦乐器主奏，整齐的线条表现了B部分活泼欢快情绪用管乐器主奏。

2.感受A'段和A段的变化

下面我们再结合图谱来听一听尾声，想象舞会的最后发生了什么事？

生：……

师：音乐仿佛打着转上升又突然的掉下了，制造了一种紧张感。你能发挥想象也设计一个合适的动作吗？（螺旋向上、急剧下降）

师：我们一起跟他们的动作表现下。

五、拓展欣赏，认知主奏乐器

1.完整欣赏管弦乐

安德森爷爷夸奖你们是乐于动脑的小朋友，他邀请你们聆听室内管弦乐演奏《小猫圆舞曲》，我们要注意礼仪：欣赏时不讲话，结束后起立鼓掌。请你观察小猫的叫声是什么乐器来演奏的？

2.认识小提琴

师：逼真的小猫叫声是哪个乐器演奏模仿的？

生：小提琴

师：小提琴音色优美富有歌唱性，演奏家通过滑奏模仿了小猫的叫声，通过大提琴、中提琴、小提琴的协奏灵活现刻画了主题A中优雅跳舞的小猫。

师：主题B中你发现了是运用了哪个乐器呢？

生：长笛。

师：长笛是管乐器，音色清透，明亮。表现了灵活可爱的一面。安德森爷爷用小狗的叫声作为结尾，同学们可以在课后展开丰富想象编个音乐故事讲给爸爸妈妈听，最后让我们和安德森爷爷说再见，感谢他让我们欣赏到了这首美妙的《小猫圆舞曲》。同学们再见！