卖报歌第二课时教学实录

卖报歌

一、

组织教学，师生问好。

1＝C 2∕4

12

34

︳5-︳ⅰ 5.︳6 3.︳54 32 ︳1-︳

同学们

好

您好

您好

高老

师您

好

二、导入

1.师：欢迎大家走入我们今天的音乐课堂，这节课让我们共同来感受音乐的魅力。首先请大家欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。(播放《国歌》课件) 2.欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到了一幅怎样的画面?(升国旗的情景、奥运健儿登上领奖台的情景……) 3.这首歌曲的曲名是?《中华人民共和国国歌》，它还有另外一个曲名，是什么?《义勇军进行曲》。

过渡语：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳)接下来让我们一起来了解认识这位伟大的作曲家。

三、《卖报歌》曲作者简介：（课件展示）

聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参

加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》等。

四、

新授歌曲：

1.师：聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为我们少年儿童写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，想知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)让我们一起来聆听。（课件播放《卖报歌》）

2.介绍《卖报歌》的由来。

刚才我们听到的这首歌曲叫做《卖报歌》，说到这首歌的创作，这里边还有一个小故事，大家想听吗？（课件播放）

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔好像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，

他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌呢!第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都依然爱唱这首

《卖报歌》。

3.让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，边听边思考：歌曲的速度是怎样的？它是几拍子的？歌曲的情绪如何？

（中速、四二拍、活泼、欢快、优美、跳跃）

4.感受了歌曲的情绪，下面让我们一起来学习一下歌曲的节奏。

5.节奏我们熟练掌握了，下面就让我们按节奏来读一读歌词吧。

6.模唱旋律

师：老师看到好多同学已经迫不及待想唱这首歌了，那接下来就让我们共同来学唱这首歌吧！首先我们先来模唱歌曲旋律。

师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

7.学唱歌词

（1）教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）

（2）学生齐唱歌曲

（3）师：同学们唱得不错，那么现在相信大家进一步熟悉了歌曲的内容和旋律。

五、分段学唱，体会歌曲情绪。

1.学习第一段，体会歌曲情绪。

（1）师：通过歌曲的学唱，结合老师之前所讲的小故事，同学们你们觉得那个时候的卖报童“小毛头”当时的心情会是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。首先请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）

（2）同学们，你们从第一段歌词中哪里可以看出来小毛头虽然过着苦难的生活但依然乐观、活泼呢？（生：我是卖报的小行家）

（3）

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

（4）现在请你思考：你觉得该用怎样的声音来演唱第一段?该用什么样的速度演唱?(生：轻快、活泼的声音、速度稍快) (歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。

（5）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

2.学习第二段，体会歌曲情绪。

（1）师：第二段歌词里，小毛头在卖报纸的时候遇到了什么情况呢？

生：大风大雨、摔倒、满身的泥水惹人笑、

（2）师：遇到了这种情况小毛头心情会怎样？

生：低落、难过

师：所以第二段的后半部分应该用怎样的速度和声音来演唱？（慢速的，稍弱的声音来演唱）。

（逐句教唱，完整唱）

3.学习第三段，体会感情。

（1）师：请看第三段歌词，面对苦难生活的小毛头，她向往着什么呢？（幸福、光明的日子早日到来）她的心情是怎样的？（激动的、兴奋的）

（2）师：那么第三段前三行我们还延续第二段末尾的情绪，用稍慢的、稍弱的声音来演唱，最后一句是全曲的高潮，情绪要激昂，速度稍快。要表现出报童对未来充满希望的心情。让我们来试着唱一唱。

4.完整演唱歌曲，感受每段不同的情绪。（钢琴伴奏）

六、小组尝试用不同的形式进行演唱（变换速度演唱、表演唱、领唱合唱相结合等形式）

师：同学们唱的真好，老师为你们点赞。通过歌曲的学习，我们深切感受到了当年小报童的苦难生活和他们对未来生活的憧憬。今天老师也想让你们来体会一下当报童的感觉，愿意吗？我们分5个小组，现在你们分组讨论：可以用不同的形式演唱，把你们的表情放在脸上，

唱出小报童的欢乐，同时也要唱出他们内心的痛苦，演绎出小毛头卖报的形象。

七、人物拓展

师：同学们，当年的卖报童小毛头如今还活着，她叫杨碧君，住在上海，已经退休了，在家安享晚年，大家想不想看看如今的小毛头长什么样啊？（课件播放图片）

八、教学小结：

同学们，我们今天在这里深切缅怀了人民音乐家聂耳，学习演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年小报童悲惨的童年。而你们今天能够坐在这宽敞明亮的教室里唱歌学习，回到家里有爸爸妈妈温暖的怀抱和百般的呵护，你们说你们现在幸福吗？那老师希望你们懂得珍惜二字，珍惜来之不易的幸福生活，珍惜现在的学习机会，珍惜父母对我们的爱，好好学习，将来把我们的祖国建设的更加美好！能做到吗？