3.成长的轨迹教学设计(第二课时)

《成长的轨迹》教学设计

教学目标：

态度：从回顾自己的成长历程出发，感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情，充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的帮助、老师的关心、同学的鼓励；学会感激，学会珍惜，学会汲取；树立正确的亲情观、人生观。

能力：培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。 知识：回顾自己的成长进步，感谢父母、老师的哺育与教诲，珍惜学校生活的美好时光，做好升入中学的思想准备。 教学准备：

师生共同搜集六年小学生活中的具有代表意义的照片、证书、小制作及各种影响资料，引发学生美好回忆。

教学时间：1课时 教学重难点：

1、树立正确的亲情观、人生观。 2、培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力，有较强的适应社会生活的能力。

教学准备：照片

教学过程：

第一课时：难忘的亲情与友情 一、设疑导入，创设悬念

孩子们，我们在一起度过了近两千天，还有60多天快乐的小学时光就要结束了，时间过得真快，仿佛昨天我们还是背着书包第一次走进校园的小朋友，一转眼已经是六年级的少年了，即将毕业，离开母校，今天让我们回顾一下小学生活，记录下我们成长的轨迹吧。请同学们拿出照片说说你们的成长的故事。

二、神秘揭示，感知成长

利用投影展示照片，并适时询问照片的内容及当时的情景、感受。 师：看了这些照片后，你有哪些感慨呢？ 生：过去的模样很可爱……

师：从容貌和歌头上明显的看出你们长大了，成熟了，听了这么多故事，同学们一定对成长有了新的认识，成长是一种历程，经历每一件事你都会成长，于是在不知不觉中你长大了。同学们在成长的过程中收获了这么宝贵的人生体验，能自己学会成长。

三、回顾历程，激发情感

师：我们每一个人的成长过程中，都曾尝试过成功的喜悦、失败的烦恼。在我们成长的道路上有来自父母老师同学的陪伴，想一想他们为你做的哪些事让你最感动？ 小组交流。

师：同学们说的非常好，在六年中，老师、同学、父母关心我们，爱护我们，给力我们鼓励和帮助。请大家拿出手中的卡片，为他们送上申请的问候与留恋。

四、首尾呼应，情感升华 生：写赠言，送祝福。

师：刚才看到同学们互赠卡片的场面非常温馨，学会爱，学会感恩也是一种成长。

展示：（以前毕业的学生送给我的，亲手制作的卡片）

师：每当我拿起它，读到每一个人的名字，就会想起他们上小学的样子，你们也要毕业了，我把你们的名字也记在了上面。孩子们，每一个我都不会忘记的，我把这本花名册当成宝贝，精心珍藏。直到有一天，我变得很老，我还会拿出这本纪念册，在读起你们的名字。我想，我的脑海里依然会浮现出你们灿烂的笑容。那时，我会感念你们每一个人，因为你们给了我幸福、美好的回忆! 总结：因为成长，才有回忆。因为有情，才有感念。 板书设计：

3.成长的轨迹

自己学 会成长

他人帮 助成长