1.灾难深重的中国优质课教案整理

《灾难深重的中国》教学设计

昌黎县第二完全小学

刘

丽

第二课时：圆明园的倾诉

【教材简介】

教材版本：河北人民出版社《品德与社会》

所属学段：六年级下册

本课位置：第二单元“我们热爱和平”第一主题“灾难深重的中国”中的内容。

【设计理念】

因本课涉及内容已经消失且无法再现，所以在设计学习活动中试图引导学生通过多种方式和途径搜集资料，适当利用图片、视频资料，帮助学生更形象地了解圆明园昔日的辉煌壮丽，更直观地回忆近代中国备受欺辱历史，牢记“落后就要挨打”的道理，激发“勿忘国耻，振兴中华”的爱国热情。

【学情及教材分析】

学情分析：

本阶段的学生对历史有了一定的认知能力，并且能够通过互联网等渠道来获取知识。因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时引导孩子们搜集资料、拓展教学资源来了解圆明园、再现历史，显得非常必要。

教材分析：

本单元内容主要依据课程标准中“我们的国家”部分的第10条（知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向）而设置，《圆明园的倾诉》是承接“鸦片侵蚀中国”之后，《灾难深重的中国》中的第二个学习内容。

“火烧圆明园”是中国近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科书在向学生介绍中国近代史时就以这一不能遗忘的重大历史事件来展开，让学生懂得“落后就要挨打”的道理。整课的设计旨在教育学生勿忘国耻，热爱自己的祖国。

【活动目标】

1．感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱，能对文化遗产的毁灭及流失产生惋惜之情，对侵略者的无耻行径表示愤慨，初步树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。

2．初步具备一定的搜集、整理、运用信息的能力。

3．了解圆明园昔日的辉煌和经历毁灭的遭遇，知道近代中国遭受了列强的侵略，明白“落后必然挨打”的道理。

【重点难点】

重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱，懂得“落后就要挨打”的道理。

难点：对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。

【课前准备】

学生准备：通过多种渠道，收集有关圆明园的文字、图片等资料。

教师准备：搜集《火烧圆明园》的影视资料，充实教学资源，制作课件。

【活动过程】

教学活动设计

新闻导入：

出示新闻“铜质兽首拍卖”、“法国博物馆失窃，中国文物被盗”。

讨论引出主题。（板书：圆明园的倾诉）

预期学生反应

设计意图说明

通过预习，学生应该对以新闻拍卖话题导入，特兽首有所了解，应该会知道别是2亿人民币的天价会引铜兽首出自举世闻名的圆起学生兴趣，学生对神秘的圆明园。也一定对这样的一个明园会有更多的期待。

圆明园充满好奇。

让学生观看圆明园局部图片,在自由想象吸引自己的景点，尽情感受圆明园不同风格的美，目的是想激发了他们对圆明园的兴趣，让学生感受圆明园梦幻般的神奇、美好。同时培养学生搜集整理资料的能力。

教师引领学生从多个方面了解感受圆明园，使学生更全面的了解圆明园的价值。从而为使学生为圆明园的烧毁而惋惜。

在感知昔日圆明园的辉煌之后，接着与毁灭后的圆明园对比，使学生在情感落差中激起探究英法联军火烧圆明园的历史真相的欲望，在此基础上抒发爱国情怀。这样的设计符合学生的认知特点，使得学生的情感发展顺其自然，起到了较好的教育效果。

由于“火烧圆明园”事件距今已有百多年的历史，且又受学生年龄与知识的局限，让他们在课堂教学中重新走进这段历史，感受那种民族的屈活动一：感知昔日辉煌的圆明园。

谁愿意带我们一起走进这座举世闻名的皇家园林？

（播放课件图片，展示面积大、景色美、珍宝多的圆明园）

学生根据自己收集的资料，以小组为单位与大家交流分享。

学生看后谈一谈有什么感受。

活动二：走进历史，直面毁灭

1、今昔对比，激发学生的惋惜之情。

师：这么美的园林，真想去北京看一看！可是，今天当我们走进圆明园，看到的只剩下了这些：（播放残迹课件）

生在如泣如诉的陶埙声中观看圆明园残迹的图片。

据了解，有去过圆明园的同学，请他说说当时的感受。

2、了解历史真相，激起学生的愤慨之情。

师：让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。

（播放音像资料《火烧圆明园》。）

通过课前预习和资料的搜集，学生应该可以大概了解1860年10月，英法联军入侵北京，放火烧了圆明园的历史。

学生交流看到的画面，进一步感受侵略者野蛮的丑恶嘴脸。

辱，是有一定难度的。本课教学中，我主要运用了多媒体作为辅助教学手段来突破这一难点。 音像资料《火烧圆明园》的播放，真实地重现了侵略者在圆明园中的强盗行径，在触动学生心灵的同时，又使他们为侵略者强加于“万园之园”和国人的屈辱而愤慨，有助于学生学习目标的达成。

通过反思讨论，激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，引导学生明白落后才是我们挨打重要原因，从而使学生铭记“落后就要挨打”的道理，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。

学生在思考和讨论中明白科学技术的发展，综合国力的增强，国际地位的提高，充分说明了祖国已经崛起，如同一头雄狮，屹立在世界的东方，我们为强大的中国而自豪！屈辱的历史绝不会重演！

引发学生深度思考，发表自己的看法，只要言之有理即可。

通过对话激发学生振兴中国的信念，并联系自己的学习实际，说出自己要怎么做。

通过在留言板上贴留言，营造仪式感，增强孩子们的责任意识。

活动三：反思历史，强化爱国情怀

1、孩子们，看到这里，你想说些什么？

2、我们曾是四大文明古国之一的泱泱大国，为何在近代会遭遇如此浩劫？

学生会愤怒，会心痛，痛恨交加中爱国的热情再次燃起。

大多同学应该会想到清政府的腐败无能，鸦片对部队的侵蚀等等。

活动四：出谋划策，讨论圆明园是否重新修建

小组探究学习：有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法？说出理由。

活动：与圆明园的对话

圆明园向你倾诉了什么？

你向对圆明园说写什么？

把你对圆明园说的话贴在班里的留言板上。

本课小结：

圆明园的历史绝不会重演，圆明园对我们的倾诉一定要牢记

“勿忘国耻，振兴中华”！

学生讨论思考，说出自己的认识和感悟。

预设不该建的理由：历史不可以复制；文化不可以复制；圆明园的修复难度很大……该建的理由：发展旅游事业；让历史重现……

学生应该可以说出圆明园向我们倾诉了民族的屈辱历史的悲壮。

圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无能已经引起了孩子们深深的思考，他们的心灵也一定受到了一次血与泪的洗礼。

在“勿忘国耻，振兴中华！”中结束本课，再次使学生铭记“落后就要挨打”的道理，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。