欣赏 小星星变奏曲教案及板书设计

一年级音乐《闪烁的小星》教学设计

卢龙县刘田各庄镇魏官庄小学孙丽

一、教学设计理念：

以欣赏音乐意境和节奏旋律的音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐之美的体验，注重音乐课堂教学活动的实际体验和操作，来感受音乐之美，达到感知并欣赏音乐的效果。

二、教材分析：

《闪烁的小星星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪闪发光的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。本首歌短小有趣，形象鲜明，易于一年级学生演唱。在音乐活动中，学生对音乐的体验、想象力、创造力，学习音乐的兴趣以及感受到音乐之美的感染等方面，都将促进学生音乐素养的发展。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。本课要让学生进行“音的长短”、“音的高低”及根据音乐的音高、旋律的特点、节奏的变化等进行创编舞蹈动作的体验。

三、学情分析：

本首歌曲学生幼儿园可能也已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要

根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。

四、教学目标设计：

1、情感态度价值观：

让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感，同时还培养学生对大自然的热爱之情，从而达到了开发音乐的感知力，体验音乐的美感的效果。 2、过程与方法：

通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。

3、知识与技能：指导学生用轻快的声音演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

并认识、了解反复记号。完整地演唱歌曲，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演歌曲的各种动作。

五、教学重难点设计。

1、教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《闪烁的小星星》。

用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变化，并根据歌曲的意境学会欣赏音乐所带来的美感。

2、教学难点：通过创编表演培养学生的即兴创编能力。 六、教学准备。

电子琴、课件、摇铃、梆子或响鼓、三角铁、碰铃等打击乐器、小星星头饰若干。 六、教法、学法设计。

谜语等情境导入法、动画及乐器等演示法、律动教学法。

七、教学用具及媒体设计。

多媒体设备、电子琴、教学课件、响铃等几种乐器。

八、教学过程及教学策略设计：

一、谜语导入，激发兴趣。

（设计意图：通过谜语及谈话导入课题，激发学生的学习兴趣。）

1、发声练习。（见板书）

2、谜语导入

。

点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清。 （设计意图：采用谜语的形式将学生引入课堂，激发学生的学习兴趣。） 3、谈话：同学们在晚上看过星星吗？说说你有一个什么样的感受? 启发学生视觉上美的感受。 （1）同学你们觉得天空美吗？你们知道吗？夏天的夜空更美呢！想不想去看看？请大家闭上眼睛，（学生按照老师的话闭眼，老师播放多媒体课件，展示夜空中星星熠熠闪烁的情景）夜幕渐渐降临了，请小朋友们睁开眼睛，谁来说说，你都看到了什么呀？（学生发言） （设计意图：俗话说，良好的开端是成功的一半。课一开始就利用多媒体创设了夜空中星星闪烁的情景，从视觉上激发学生学习的兴趣，为后面的学习开了一个好头。） （2）是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们

进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？ （3）现在我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月亮、卫星……） （设计意图：我利用多媒体创设一个星空的画面，让学生能够在这样一个音乐情境中激发对音乐的兴趣。） （4）谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……） （设计意图：启发学生思考，为下面学做星星发光的样子做好铺垫。） 4、小结：夜晚的星空宁静、美丽，同时带给我们无限的遐想。本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。板书课题。

二、学唱歌曲。

（设计意图：通过欣赏歌曲，感受歌曲意境的美。通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点，再进行演唱体验和表达歌曲美的舞蹈动作情感。）

1、初听歌曲。

提问：这首歌曲描述的怎样的画面？（夜晚宁静、愉快）

2、学习歌曲节奏

。

（1）今天我们来欣赏一首新的歌曲，它的名字就叫《闪烁的小星》，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。 （设计意图：我采用听觉领先的方法。让他们去体验音乐的美，并创设了一种美好夜晚的教学情景。从而激发学生欣赏音乐的兴趣。这时，孩子们的好奇心与求知欲被同时激活了，带着高兴而激动的心

情去聆听歌曲。） （2）这首歌好听吗？（好听）想不想学这首歌啊？（想） 现在我们就来学唱这首歌。先请大家来看看这一条节奏 出示：×

×�O××�O××�O× ―

请小朋友们听老师来拍一拍。 （设计意图：这是这首歌的基本节奏型，利用拍手这种学生喜闻乐见的方式，让学生来熟悉这个节奏型，有助于学生更快地学会歌曲。） 3大家学着老师的样子也来拍一拍吧！ （设计意图：让学生学会模范老师拍节奏，为下面学会歌曲做准备。） 4练读歌词 （1）谁愿意来念念这句歌词 ×

×�O××�O××�O× ―

一

闪

一

闪

亮

晶

晶 （2）指名学生按节奏念歌词（可以边拍手，边按节奏念歌词；也可以只按节奏念歌词） （3）指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。 5、学唱歌曲 过渡语：小朋友们念得太棒了！让我们再来听听这首歌吧！

（点击多媒体，播放歌曲） （设计意图：再一次总体感知歌曲，为下面的歌曲教学做好铺垫） （1）教师范唱歌曲，学生体会歌曲的愉悦欢快的情绪。

（2）教师带领学生按节奏读歌词。

（3）师生共同边做手势边唱，复习do—la六个音符的音高。

（4）让学生感知音的长短。教师用摇铃和梆子或响鼓演示，让学生闭上眼睛认真体会长音和短音。

（5）老师分句教唱歌曲。

（6）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。教师弹琴，学生齐唱歌曲。教师评价及时进行。

（7）小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） （设计意图：在歌曲处理时，我启发他们用明亮、轻快的声音演唱歌曲。通过老师唱来引导学生，让学生学会有感情的唱好歌曲。） 6再听歌曲（大部分学生能够跟唱）

讲解：大家能都会唱，你们真棒！有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处？引导学生认真聆听，观看动画演示，发现歌词的演唱规律。讲解：反复记号的图标及作用，并板书。

三、歌曲处理：按节拍念歌词，律动表演。

（设计意图：在学生熟练演唱歌曲的基础上，进行课堂创编活动，让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化，激发学生的音乐创造性。）

1、板书出示图片，指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。

2、律动表演。教师先进行示范，按歌词逐句讲解动作要领，突

出歌曲旋律变化的特点。然后带领学生集体进行律动表演。根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。

四、舞蹈创编，感受歌曲的欢快之美。 1.小朋友们，你们喜欢这些星星吗？刚才你们用歌声表达了自己对它们的喜爱，还可以用什么方式来表达对他们的喜爱呢？（生：还可以用舞蹈的方式。） 那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗？我们分成四个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编的动作最漂亮！ （设计意图：我设计了让学生自己创编《闪烁的小星》的舞蹈动作这个教学环节，努力为学生提供发展个性的可能和空间，鼓励他们根据自己的想法和感受进行音乐创造。分组的形式更容易激发学生的好胜心理，也初步培养学生小组合作的能力。） 2.分组完整表现歌曲

。

甲组：唱；乙组：跳（戴上小星星的头饰）；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等） （设计意图：通过唱唱、演演等活动，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，从而培养学生的创造力和表演力。培养学生合作能力，合作，是学生应该具有的一种重要的意识。在本堂课中，我努力培养学生的这种意识。） 五、教师小结。 小朋友们，今天这节课我们学会了法国民歌――《闪烁的小星》，

并且还用咱们自己创编的舞蹈表达了我们对这些星星的喜爱，这节课小朋友表现得可真棒啊！美丽的大自然中除了有星星，也还有很多其他美好的事物等着大家去发现和探索。最后，让我们一起唱着《闪烁的小星》到操场上去发现大自然更多的美吧！ （设计意图：激发学生的探索欲，使学生感情得到进一步升华。） 六、律动出教室。 在《闪烁的小星》音乐声中离开教室。 七、板书设计。

闪烁的小星

1、发声练习： 2/4拍 C调

1 2 1 2 丨 3 1 丨 5 5 丨 5 — 丨

火车 火车 开 了 呜 呜 呜 ，

5 4 5 4 丨 3 1 丨 2 2 丨 1 — ‖

汽笛 汽笛 响 了 呜 呜 呜 。

2、音乐符号：反复记号 ：‖

八、课后反思：亮点、不足及改进措施：

亮点：根据学生的特点及学习情况有目的、有计划的引导学生进行学习，以达到教学目标。根据学生已有知识，在准确演唱歌曲的基础上，学唱歌谱，完整的演唱歌曲，然后根据本歌曲按节拍念歌词，进行律动表演，成功解决本课教学的难点，完成教学目标。

不足：我对律动表演的规则讲解不到位，某些学生操作不熟练。专业术语使用不到位、不规范，今后有待于进一步改进和提高。