5 地球在“发低烧”公开课教案

六年级思品《地球在“发低烧”》教案

姜堰区溱潼镇中心小学

邓传香

教学目标：

1、通过事例，让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用。

2、帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

3、帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

教学重点难点：

1、帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。

2、通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。

教学准备：课前调查表

PPT 教学过程：

一、聊聊天气，引出课题。

1、课前调查：询问家里的长辈或老年人，他们小时候气候与现在相比有什么不同？

（学生以小组为单位进行交流、互相补充说明）

得出结论：现在的气候跟以前相比有增暖的趋势。

师：是啊，总之一句话，现在的气候比以前可是暖多了。

2、你有没有发现最近泰州的天气有些“怪”。

3、其实，远不止我们泰州，中国存在这样的气候紊乱，这样的问题全球普遍存在，难道我们的地球出了状况？

4、PPT出示图片，地球到底怎么了？

5、你发过烧吗？你记得大概是多少度？

6、谁来说说你发烧时都会出现些什么症状，会有哪些感觉？

（身体发烫、咳嗽、鼻塞、流鼻涕、浑身上下没精神、、、、、、）

师：看来我们都有同感，这发烧还真是件折磨人的事儿。现在地球也有些发低烧呢，能

想象一下它的感受吗？

对能结合自身经历，合理想象地球发烧后感受并能表示关爱地球的学生，给予积极地评价。

7、地球是我们赖以生存的家园，当你听说地球妈妈生病了，此时你最关注哪些问题呢？

根据回答，师归纳总结为：（1）、发低烧的症状（2）、发低烧的危害（3）、发低烧的原因

（4）、退热方案

今天这节课，我们就围绕同学们关注的话题一起为地球诊脉、治疗。

二、合作探究，为地球会诊症状。

1、治病得看病人的症状，地球发低烧会有哪些症状，会带来怎样的危害，书上33—35页有比较详细的介绍，四人小组合作探究，完成表格。

2、假如你是生活在冰上的北极熊，请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。

3、结合北极熊的遭遇和地球的现状，讨论：地球“发低烧”了，习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊，在地球上还能找到自己的家吗？

4、齐读《环境警报》，联系经验，谈谈感想。

三、发低烧的危害。

1、一个人如果发烧不退，很可能会危及生命，假如地球就一直这样暖下去，若干年后的地球会变成什么样子的呢？学生闭眼想象。交流，刚才看到了什么？

假如地球继续变暖，会带来哪些问题？可能导致怎样的严重后果？

2、阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。

在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题，试着为它撰写一条环保警示语。

四、地球“发低烧”的原因。

1、资助阅读“温室效应”的原理解说。

2、讨论：了解“温室效应”的原理，再思考一下：地球“发低烧”的根源是什么？

3、日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量，我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。

三、退热方案。

1、指名朗读《绿色的眼睛》。

讨论：你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗？当时你是怎么想和怎么做的？

正确的做法应当是怎样的？

2、分组讨论：日常生活中，我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量？

3、针对这些行为进行讨论：有哪些节约能源、保护环境的方法？

进一步探讨，看哪些方法比较可行。

4、全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生，请你拿起手中的笔，为“发低烧”的地球开张处方。

小组交流，看看别人的处方看得好吗？好在哪里？对自己的处方进行修改与完善。

5、总结：处方开出来了，还要落实到行动中去，才不会使处方成为一张废纸。让我们从日常生活做起，为地球“退烧”出一奋力吧！

四、大家争做环保小卫士

1、抢答时间

2、教生合作配乐朗诵

课前思考：

全球气候变暖是目前中国和全球关注的重点环境问题之一。全球气候变暖对世界各国生态环境和社会经济已经产生了、并将继续产生较大的影响。课堂教学中要引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境变化所起的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能够有意识的关心和爱护人类共同的生存环境。

要求学生知道全球变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果，反思我们不当的生活行为。保护环境重在行动，在日常生活中，能自觉从节约能源、降低二氧化碳的排放量和植树种草，为降低大气中的二氧化碳的含量尽一份力。

整个气候变暖是客观存在的现象与问题，而这样现象产生的原因与人类也有一定的关系。结合教材中的学习，帮助学生认识到造成这样现象的因素有哪些，教育学生要从身边的小事做起。

教材上的内容比较多，配套的填图册上习题也很多，可以结合练习进一步巩固所学的知识，丰富学生的知识面。