6、近似数教学设计内容推荐

求一个数的近似数

教学目标

1、让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的

方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。

2、在认识近似数、理解近似数的过程中培养学生的估算意识。

3、使学生体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展学生的数感。

教学重难点：

用“四舍五入”的方法求一个数的近似数

教学准备：课前查资料，了解一些数量信息。

教学过程：

一、认识近似数

1、读中感悟

：

（1）出示：

到2003年末，我国共有公共图书馆2709个，图书馆藏书约43776

万册。

到2003年末，我国共有自然保护区1999个，自然保护区的面积大约

有14398万公顷。

（2）学生读一读，

师：画线的四个数所表达的数量的准确程度是否一样？

组织讨论，引入准确数、近似数的概念

。

像2709和1999 表示准确的数量

准确数

像43776万和14398万表示大约的数，与实际比较接近的数

近似数

生活中的一些事物的数量，有时不用精确的数来表示，而只是用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。

2、生活中再认识

师：生活中的许多数量是用近似数表示的，你留心了吗？你在哪

见过或听过？（或课前同学们也搜集了一些数，请拿出你搜集到的资料，和同桌说说这些数是准确数还是近似数）

回忆，交流

。

说明：没有办法得到一个精确结果或没有必要用一个准确数表示

时，就用近似数

。

3、读数，判断近似数

过度：老师这里也搜集了几组数据，你能读出这些数，说说哪些是近似数吗？

出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数（或用“想想做做”

第1题）

①《中国昆虫名录》收录了当时已知的中国昆虫20069种。

②2002年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到 600万种。

③江阴市实验小学共有学生4502人。

④2007年“五一”黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游

客230万人次，旅游总收入约16亿元。

指名读题

组织交流

二、探索求一个近似数的方法

１、出示例题

下面是某市2004年末全市人口情况统计。

总计（人）

男性（人）

女性（人）

970889 484204 486685

先把男性和女性的人数分级，它们各接近四十几万？你能写出它们的近似数吗？

２、求近似数的方法，一般采用“四舍五入法”

（板书：四舍五入法）

什么叫四舍五入法呢？请你自学书Ｐ96页下方的一段话。

交流，老师解释。

例如

48 4204

通过分级，我们知道大约有四十几万，然后看万位后一位，千位上是4，比5小，“四舍去”，所以

（板书

≈480000

48万)

同样，486685怎样取近似数？

学生说，老师板书。

970889呢？

自己坐在作业本上。注意格式。

3、以“万”或“亿”作单位

（1）对着前面判断的信息，提问这些近似数是以什么为单位的？

“万”或“亿”作单位写近似数有什么好处？

以“万”或“亿”作单位的由于实际的需要、为了读写方便

（2）

出示：283000

1970000000它们选用什么单位比较合适？

集体讲评，

说思考过程

。

（3）比较：有何相同点和不同点？

讨论得出：

相同——方法相同“四舍五入”

。

不同——前者用“0”占位，后者省略尾数后用“万”或“亿”作

单位

。

三、巩固练习

完成第97页的想想做做，师指名回答，并纠正学生的错误的认识。

四、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后延伸

从报纸、杂志或网上收集一些近似数，在班级里交流

六、作业设计：

1、省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。

705

385

1994

3208

9775

2、用“亿”、作单位写出下面各数的近似数。

8340000000

20680000000

980000000