比多少教学设计
未知
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比多少教学设计
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关键词：比多少教学设计
正文
比多少
教学内容:
教科书第6~7页内容及“做一做”,练习一的1~4题。
教学目标:
1.使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会
用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。
2.使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。
教学重点:知道“同样多”的含义,知道多、少的含义。
教学难点:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,
教具准备:课件
教学过程:
一、引入
出示主题图(观察图中画了什么?)谁多谁少?
板书课题:比多少
(一)
、教学“同样多”
1、图中的花、蜜蜂各有多少?
2、学生一边回答,教师一边贴图片。
3、一只蜜蜂采一朵花,有没有多余的蜜蜂?有没有多余的花? 一只蜜蜂对着一朵花,没有多余的蜜蜂,也没有多余的花。我们就说:蜜蜂和花同样多。(板书:蜜蜂和花同样多)
学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样,只要能完整
说明意思即可。
(二)、教学“多”、和“少”
1、图中的蜻蜓和蜜蜂来比一比,看是不是也特同样多?
2、学生一边回答,教师一边贴图片。
3、一只蜻蜓对着一只蜜蜂,蜻蜓多了,蜜蜂少了。我们就说:蜻蜓比蜜蜂多,还可以说蜜蜂比蜻蜓少。(板书:蜻蜓比蜜蜂多,蜜蜂比蜻蜓少)
二、巩固训练
1、课件出示:在()填写猫和狗各有多少只?
2、学生填写中间的大于号和小于号。
3、指名学生用语言来描述多少。
4、教师集体订正并用语言来描述。
三、小结:今天我们学习了“比多少”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,才会得到正确的结果。
板书设计:
比多少
蜜蜂和花同样多
蜻蜓比蜜蜂多
蜜蜂比蜻蜓少
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5ygggwenku_4671
来自：学校：宿松县松兹小学
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