19 晏子使楚公开课教案

语文A版四年级上册

《晏子使楚》教学设计

遵义市播州区第四小学

喻明辉

联系电话

13985665992 【教材分析】

《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事主要盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、善于辞令、不辱使命的爱国情怀和他高超的语言艺术。这篇课文在写作手法上首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。

【设计理念】

创新课堂模式改革，抓好学生课前预习和自主学习时间，将以往的40分钟课内知识教学缩短在30分钟以内，后10分钟主要开展课外知识的延伸、重点知识的积累等教学活动，以求达到40分钟的高效课堂。

【教学目标】

1.了解晏子出使楚国，有力反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辩的口才。

2.通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点，学习课文的写作方法。

3.通过课外延伸，让学生了解历史上相关的名人故事。如张仪以“连横”破“合纵”之策”、诸葛亮舌战群儒等小故事，培养学生要养成课外阅读的习惯。

【教学重点】

精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的

思想品质。

【课时安排】1课时。

【课前准备】

1、教师准备PPT教学课件；

2、学生熟读文中对话，并收集与本文相关的歇后语。诸如哑巴吃黄连-有苦说不出；搬起石头-砸自己的脚等形容楚王败阵处境的歇后语。

【教学过程】

一、紧扣课文，激趣导入

教师通过周恩来总理在外交活动中巧言反驳外国记者的故事导入。

第一个小故事：一个美国记者看到周总理桌子上的美国产的钢笔的时候，问总理：“中国这个泱泱大国，怎么还用美国产的钢笔？”周总理笑笑说：“哦，这是一位朝鲜朋友给我的，是抗美援朝时期的战利品。”美国记者哑口无言。

第二个小故事：外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”

二、回顾历史背景，简述课文内容

过渡：在外交活动中，像周总理这样面对对手对自己或国家的故意侮辱，机智巧言反击的故事举不胜举。

今天让我们一起继续学习《晏子使楚》这篇课文。首先，了解一下故事的历史背景：春秋末期，周王势力减弱，群雄纷争，各诸侯国势力逐渐强大，其中齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王相继称霸，史称“春秋五霸”。（师课件展示春秋战国时期“春秋五霸”的地理位置图）

过渡：正因为处在这样一个群雄争霸的时代，外交工作的成功与否，直接影响着一个国家的命运。因此，诞生了像《晏子使楚》这样的许多外交小故事。

师问：通过同学们课前预习和自主学习，对课文应该有了初步的认识和了解，请同学们用最简短的语言来概括一下这篇课文的主要内容。

三、理清文章结构，学习写作手法

（1）楚王想侮辱晏子。（起因）（1、2自然段）

（2）楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答。（经过）（3-5自然段）

（3）楚王不敢不尊重晏子。（结果）（第6自然段）

（本文是按事情发展的顺序写的，师随机板书起因、经过、结果）

四、精读人物对话，体会语言艺术

（一）研读晏子和楚王间的第一回合较量：

师：请同学们自由朗读第3自然段，思考：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎样反驳的？并将自己的感受批注在书上。

师引导学生自由回答，如：楚王知道晏子身材矮小，故意在城门旁边挖洞侮辱他。然而晏子沉着冷静、将计就计，以楚王之法反击楚王。并由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？如果让晏子钻狗洞，就承认楚国是狗国，如果不是狗国，就应该大开城门迎接晏子。

根据学生的回答，师随机板书：钻狗洞—访狗国。

师：请同学们用一句歇后语来表达一下楚王此时的处境。如：搬起石头—砸自己的脚……

（二）小组合作交流学习：晏子和楚王间的第二回合较量

1．学生小组合作交流，师课件出示学习要求：

请同学们小组合作，朗读第4自然段中楚王和晏子的对话，学习楚王和晏子之间的第二次较量：划出文中描写楚王与晏子斗智的重点词语或句子，并思考楚王为什么要这样问？晏子又是怎样引诱楚王继续追问，从而达到反击目的的？在划线地方写出自己的学习感受和收获。

２.学生小组汇报，教师随机点拨

（1）从楚王第一次问话中的“瞅”了晏子一眼和“冷笑”，以及第二

句问话中“打发你”等字眼看出，楚王对晏子的轻蔑和不尊重，突出了楚王专横、霸道、高高在上的高傲性格特点。师随机板书：齐国没人

（2）从晏子叙述齐国人多的这段话中，引出相应古文中成语进行拓展学习，并学习使用的修辞手法。（师出示古文记载：齐之临淄三百闾，张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵而在，何为无人？——使用了夸张、排比的修辞手法。）

（3）师课件出示句子，引导学生解决问题：访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。

①理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。

②体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？

师随机板书：下等国

３.学生分角色表演第四自然段。

（三）请学生当“小老师”，组织学习晏子和楚王间的第三次斗智，教师随机指导

１.由“小老师”提出学习要求。如：楚王在招待晏子的宴会上又是怎么取笑晏子的，从哪里看出来？晏子又是怎样回击楚王的？请同学们自由读第5自然段，写出你的学习收获。

2.结合课文理解词语：面不改色、安居乐业、水土。

3.小老师组织学习，并推理板书：齐国人偷盗—楚国是强盗国

⑴理解：水土不服：

①柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。

②齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。

⑵这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好。）

4.师：楚王三次想侮辱晏子，却三次都败下阵来，请同学们再用一个歇后语形容一下楚王此时的处境。如：哑巴吃黄莲—有苦说不出；偷鸡不成—倒蚀一把米……

（四）根据三次较量结果，体会人物性格特点

用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人？

沉着冷静、不卑不亢、临危不惧、凛然正气、足智多谋、能言善辩、热爱祖国……

过渡：正因为晏子是这样一个人，所以派他出使楚国，维护了自己和齐国的尊严。《战国策》中记载着这样一句话：一人之辩，重于九鼎之宝，

三寸之舌，强于百万之师。

正是对像晏子这样出色的外交家真实的写照。在我国历史上，像这样的外交家数不胜数。接下来，老师向同学们介绍两位出色的一国之相。

五、课外延伸，积累知识

（一）课件出示：战国时期张仪铜像，并向学生简要介绍张仪曾经因巧妙用语，阻止了一场秦国即将面临灭国的灾难。

（二）课件展示：三国时期诸葛亮舌战群儒，联合抗曹的故事。

六、作业设计

（一）将《晏子使楚》改编成课本剧，在班队课或庆祝“六·一”活动时表演给同学们看。

（二）抄写下列名人与之相关的成语故事，并利用课外阅读时间读读这些故事。

负荆请罪——廉颇 围魏救赵——孙膑 纸上谈兵——赵括 破釜沉舟——项羽 完璧归赵——蔺相如 草船借箭——诸葛亮