12. 伙伴优质课教案整理

伙伴

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文中讲了关于伙伴的哪些事。 2.

体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊。

3. 通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情感，与伙伴友好相处。

教学重、难点：引导学生品读课文，找到伙伴间的几次互相帮助，体会伙伴间互相珍爱，互相牵挂，互相关心的友谊。

教学准备：多媒体课件

课时安排：第二课时

教学过程：

一、

复习旧知，导入新课：

1、幻灯片出示生词，找生读。

（猎狗、巡逻、乌鸦、抹药

富有、诗意、究竟、焦急不安

叼走、食物、饿死、

）

1、上节课，我们认识了《伙伴》一课中的三个伙伴，还记得他们是谁吗？

生：马哈多、猎狗、乌鸦。（师板书：马哈多、猎狗、乌鸦）

2、谁能概括一下他们之间发生的故事？

生：马哈多和猎狗救了一只受伤的乌鸦，后来猎狗掉进了一口枯井里，马哈多和乌鸦又救助猎狗的故事。

师：

他们被作者称之为伙伴，那么他们之间是怎样互相关爱着呢？这节课就让我们再次走进课文去感受他们之间的情谊。

二、细读课文，理解文意

（一）请大家打开书自读课文，把你感动的地方用笔画下来，并写出自己的体会。

1、自读课文，并画出文中让你感动的语句，反复读一读，批注自己的体会。

2、自学后在小组中交流。（师：好了，如果你已经找好了，就可以和小组同学说一说，读一读）

（师：刚刚同学们讨论的非常热烈，读的也很投入，谁愿意把第二自然段感动的地方读给大家听，给大家分享一下？）

（二）、全班交流感动，教师适时指导感情朗读。出示相关课件

交流预设：

1、第二段：马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。

你感受到了什么？（生体会马哈多对乌鸦的关心，细心照顾着乌鸦、、、、、、）你是从哪些词语体会到马哈多对乌鸦的关爱的?(抓住带回家

抹药

养伤来理解) 师追问：马哈多多么关心乌鸦啊，如此细心地照顾着乌鸦，如果你是乌鸦，心里会怎么样呢？

生：很感动、心里热乎乎的、心里很温暖、、、、、

师：是啊，好伙伴就应该互相关心、互相帮助。板书：互相关心、互相照顾 谁能再给大家读一读

2、师引入第三自然段：乌鸦成了马哈多和猎狗的小伙伴，接下来他们的日子过的怎么样呢？

生：他们的日子过得很富有诗意。

师：你是从哪知道的？

生：我是从第3自然段知道的。

（课件出示）谁能读一读、、、、、、

师：什么样的日子可以说是富有诗意呢？（生：融洽、和睦、幸福、开心、美好、温馨、、、、、、）

师：你能想象那些美好画面吗？

师：说得真好！那就让我们带着满脸的幸福，美美地读一读吧！读出这种富有诗意的日子来。（齐读。）

3、可是，过了不久，发生了一件意外的事，那就是猎狗…..失踪了，他的伙伴伤心吗？着急吗？你从哪些语句看出来的？

（课件出示）第四自然段：马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。

“猎狗，你究竟在哪里呀？”

（生体会：伙伴失踪后焦急不安的心情，对伙伴关心与牵挂、着急、伤心、、、、、、）

师小结：对，好伙伴就该互相牵挂。（师板书：互相牵挂）

师：那谁来带着这份焦急、关心与牵挂读一读呢？（找两生读）

师：听完你们的朗读，老师真的感受到了马哈多对猎狗的担心。

师：其实这里的“究竟”可以换成另外一个词语，并保持句子意思不变，谁想到了？（到底）

你真聪明，老师这还有一句话，（课件出示）：乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。这里的“究竟”是什么意思？（清楚、明白、结果、原委）

也就是说，同一个“究竟”在两句话中的意思是不同的，像这样具有两个或两个以上不同意思的词语叫多义词。（副板书：多义词）

4、马哈多对自己的朋友如此的牵挂着，乌鸦又是怎样表现的呢? （课件出示）马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不

安。（多媒体勾画出：“飞出飞进”、“焦急不安”）

师：猎狗丢了，不仅马哈多着急，乌鸦也非常着急，谁把这两句读一读、（找一生读）

师小结：从你的朗读中，我们感受到三个伙伴谁也离不开谁，都把自己的伙伴装在心里，他们真是好伙伴啊！

所以说好伙伴就应该板书：互相牵挂

师：有一天，发生了一件让马哈多惊奇的事，乌鸦把放在院子的肉都调走了，这是为什么?默读课文，找答案

（课件出示）第八自然段：原来，可爱的猎狗掉进枯井，井太深，爬不出来。乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。（多媒体勾画出：“一次一次”理解）（生体会：乌鸦不怕累、不辞辛劳、关心、爱护、、、、、、）

师小结：好伙伴就应该互相关心、互相帮助。（师板书：关心、帮助）

师：这真是患难见真情呀！看到如此感人的场面，马哈多激动地流下了眼泪。

四、拓展延伸

1、师：现在，你们是不是对“伙伴”有了更深的理解了呢？你能用一句话说一说对“伙伴”的理解吗？（伙伴是 ）

2、在生活学习中，你认为谁是你的伙伴，为什么？

六、

总结：同学们说得很棒，对伙伴有了更深的认识

教师寄语：伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在危难之中给我们帮助的人。伙伴是泥泞中一双搀扶的手，是烈日下一把遮阴的伞，是干渴时一缕温馨的清泉。愿同学们都能用一颗爱心在生活中寻找到属于自己的好伙伴。老师希望大家也能像文中的伙伴那样也能真诚的去对待自己的朋友，这样你也会像他们一样幸福快乐的。

五、小练笔

哪些人是你的伙伴？你认为谁是你的好伙伴，为什么？作为朋友，你为你的伙伴做过些什么？

任选一个，写在你的本上。

【板书设计】

11伙伴

马哈多 猎狗 乌鸦

互相关心

互相帮助

彼此牵挂