3　小狮子爱尔莎教学设计内容推荐

小狮子爱尔莎

一、教学目标：

(一)知识与能力目标：

1、正确认读本课12个生字，掌握要求会写的字，理解词语的意思。

2、了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

3、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

4、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：

1、能够在“自主，合作、探究”的学习中。

2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。

(三)情感、态度与价值观：

理解“我”和小狮子之间的深厚感情，培养学生爱护动物、保护动物的情感,体会人与动物和谐相处的美好。

二、教学重点：

1、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的，懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

三、教学难点：

能够在“自主、合作，探究”的学习中。

四、教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、出示课件创设情景，激发学习兴趣。

师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，可今天我们学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意，甚至最后与作者达到了难以割舍的地步。快来认识认识它吧！

2、板书课题，自由提问。

3、揭示课题，简介作者。

二、初读课文，整体感知：

1、自由读课文，注意读准字音，句句通顺

2、自学生字词，借助工具书扫清字、词、句障碍，画出不懂的地方。

3、检查生字、词语、读书情况，指名分自然段朗读课文，习惯性地进行评价。

三、再读课文，梳理文路：

1、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事? 2、默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课文是按照怎样的顺序介绍的? 四、自读课文，交流体会；

这篇课文什么地方给你留下了最深的印象? 五、基础性作业

1、积累生字词，书写规范、整洁。

2、进一步熟读课文。

3、结合课文，整理搜集到的资料。

第二课时

一、创设情境，导入新课

出示课件创设情景，激发学习兴趣

二、细读品味词句，体会和谐感情。

1.学生边自读课文，边划出表达“我”和爱尔莎之间深厚感情的词句。作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?勾划出“我”和爱尔莎之间深厚感情的重点词句，在书的空白处批注自己的感受。

2.作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力

3.结合重点语句共同评议。

4.引导学生用心体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情，练习有感情地朗读课文。

三、交流争鸣、形成博爱

1、既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”；那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？

2、请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的理由。

3、师总结：爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在，大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。

四、联系生活，升华主体

与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样?我们在保护动物方面还应做些什么? 五、积累与扩展。

1.引导学生采取自己喜欢的方式读课文，注意课后的词语，体会“我”和爱尔莎之间的感情。

2. 搜集、交流人与动物和谐相处的事例。