6 这个奇妙的世界课堂实录【1】

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这个奇妙的世界教学设计

教学目标

1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。

2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点：

1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

教学难点：

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备

日出、日落的图片或其他自然风光的图片。

教学过程

一、揭示课题，解题引入

1.谈话导入课题。

（1）上课之前，我请同学们看一段美妙的图片，一起来欣赏大自然的神奇。（放幻灯片）课前，老师让同学们也观察了大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。

（2）指名回答。

（3）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？（学生回答）（奇妙）今天

我们就跟随英国作家彼得.西摩一起走进那奇妙的世界。

2.板书课题：6 这个奇妙的世界。

3.抓题眼解题，引入课文。

（1）齐读课题。

（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）

二、初读课文，整体感知

1.同桌自由读课文，注意读准字音，思考：

作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？

2.全班交流。

作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”（2--8）和“大地”（9--14）两方面介绍世界的奇妙。

板书：

天空

大地

在这两方面中，你们认为哪儿最能体现世界的奇妙，小组交流，选择代表发言。

3重点指导

（1）有时，云彩在蓝色的天空中飘浮，它们像经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。

你能想象出哪些形状？

（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多有趣的镜子，

映照出我们的脸。

从中你体会到什么？（恰当的运用了比喻的修辞方法，反衬出“我们”的喜悦之情。）

学生一边回答，一边总结这是哪方面？（比如

读到云彩，这是写了云彩，读到水洼，这是写了雨水，让学生在黑板上板书出内容。）

同时

引导总结，这是从颜色

形状给我们介绍的。

6.全班交流。

7.指导有感情地朗读。

8问题质疑：

作者是从哪些方面把这些事物写生动、写具体的？

颜色

形状

再次读这两部分，自己观察，这两部分的每一部分开头一自然段和下面的自然段有什么关系？

9拓展写作方法：

（1）围绕总起句把内容写具体。（每一部分，都有一个总起句，下面围绕这个总起句来写）

（2）抓住事物特点把事物写形象、生动。

（再写具体事物时，作者运用了比喻，拟人等修辞手法，写出了景物独特的美，生动、形象。）

四、小练笔

学习作者的分总写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。

板书设计

6

这个奇妙的世界

天空

大地

景色美丽

财富丰富

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