七解决问题的策略（通用）优秀公开课教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《七 解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

解决问题的策略教学目标1、使学生认识转化的策略，学会用转化的策略分析问题并确定决问题的思路，能根据问题的特点采用转化的具体方法解决问题。2、使学生经历转化策略解决问题，感受知识、方法之间的相互联系，体会转化思想。3、增强解决问题的策略意识；在解决问题中主动克服困难，获得成功的体验，培养学习数学的自信

资料类型：教学教案文档

所属课文：七解决问题的策略（通用）

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2018-06-06 16:20:00

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学校：沛县栖山中心小学

七解决问题的策略（通用）优秀公开课教案

未知

2018-06-06 16:20:00

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关键词：七解决问题的策�…优秀公开课教案

正文

解决问题的策略

教学目标

1、使学生认识转化的策略，学会用转化的策略分析问题并确定

决问题的思路，能根据问题的特点采用转化的具体方法解决问题。

2、使学生经历转化策略解决问题，感受知识、方法之间的相互联系，体会转化思想。

3、增强解决问题的策略意识；在解决问题中主动克服困难，获得成功的体验，培养学习数学的自信心。

教学重点、难点

理解和认识转化的策略。教学过程

一、自主学习

出示例1 1、仔细观察，哪个图形面积大？

2、再比比，哪个图形面积大？

3、课件演示转化的过程后，教师指出：这其实是运用了一种解决问题的策略，叫做“转化”。

4学生体会到这是把不规则图形转化成长方形。、

二、交流质疑：

学生回忆以前学过的知识有没有运用转化策略解决过问题呢？

1、学生交流：平行四边形面积、三角形面积、梯

形面积、圆形面积公式的推导过程都运用了转化的知识。

2、你们每个人手里都有一组题，动动笔算算，体

会哪儿运用了转化策略？有发现，可以和组内的同学交流一下。

学生可能举例：①计算分数除法是把除法转化成乘法；

②计算小数除法是把小数除法转化成除数是整数的除法；

③计算异分母分数加法是把异分母分数加法转化成同分母分数加法…

引导学生观察并思考，体会到转化的实质——转化前和转化后计算结果不变。

三、检测反馈

1. 完成“练一练”交流：两个图案的面积相等吗？你是怎样比较的？

2、做练习十六第1、2题。

让学生独立完成填空。

3、做练习十六第3题

让学生独立观察思考，然后用简便方法解答。

四、小结反思

用转化的策略解决了这么多问题，说说你有哪些

收获和体会？

关于本教案的常见问题

Q：七解决问题的策略（通用）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七解决问题的策略（通用）优秀公开课教案