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吹糖人教案教学要求: 1 、正确认读本课的八个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生字 2 、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。 3 、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。 教学准备： 每个孩子访问父母有关糖人的知识 糖人的图片 教学过程： 一、导语：孩
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- 2021-08-17 12:06:48
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16. 吹糖人优秀公开课教案
未知
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关键词：16. 吹糖人优秀公开课教案
正文
吹糖人教案
教学要求: 1 、正确认读本课的八个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生字 2 、理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。 3 、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。 教学准备： 每个孩子访问父母有关糖人的知识 糖人的图片 教学过程： 一、导语：孩子们，我们每个人都有一个快乐而美妙的童年，课间休息的时候，老师最喜欢的一件事情是站在窗前，看着操场上你们快乐嬉戏，常常让老师浮想联翩，但最让老师难忘的是“吹糖人”，你们见过吗，哪个时候家里很穷，一个小小的糖人给老师以及和老师同龄的人们带来了无尽的快乐。今天我就想请同学们和老师一起走进老师的童年，玩一玩糖人。看看一个糖人给这些乡下孩子带来了那些快乐。
二、初读课文： 读过课文吗？还想不想读，自己选择自己喜欢的方式来读书。要求一定要读准字音。 师：课文分了几个自然段（4个） （请四个同学分段朗读课文。我们班谁读的最好，（不错）你觉得我们呢班里还有读的比你好的吗？注意生生之间的交流） 师：你们几个读的都很流利，字音读的也很准确。看来在家预习作业做的不错。 （随即：还想读啊，看来同学们都想来显一显自己的身手啊，这样，老师相信你们一定也读的不错，这回默读，默读要求你最喜欢读那一段你就多读几边，一会站起来的时候，说话，你想说什么就说什么，想提问题也可以。要求2 为了你说方便可以把你喜欢的原因写在书的旁边，可以是句子，可以是词，也可以是正段。 三、分析课文 师：现在，你对糖人有了哪些新的了解？正像大家所说的那样，糖人给作者留下了深刻的印象，因此在课外结尾这样写道（出示最后一段）。你从这段中读懂了什么？
中心问题：边读边想，课文中描写的哪些内容最令作者难忘？勾画出有关句子，体会着多读
几遍。
第二段：孩子们的好奇，“伸长脖子，瞪园眼睛”“恨不得撬开糖人师傅的嘴看一看。理解词语“好奇”（对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣）你见过吹糖人的吗？你看的时候是怎么想的？能把这句在读一读吗？可以带着表情动作。省略号说明什么？（课件出示图片） 师：大家想象力很丰富，把几个简单的省略号变成了一个个精美的图片，体会着读一读。
你读的好，理解的也好，说的也好。还有那些地方让作者难忘？
第三段：孩子们会讲哪些故事呢？（几生试讲）停！不能再讲了。因为糖人要化了。假如你是掏钱的孩子，你会怎么想？假如你是没掏钱的孩子，你会怎么想？
师：来，我们看看这些乡下的孩子是怎样样分享这个他们也好不容易得到的这个糖人的，谁喜欢这一段，说出你的理由。读一读。
第一段：正是因为糖人给乡下的孩子带来了无穷的乐趣，所以他们都盼望着糖人师傅每一次的到来。 指导朗读
师：同学们你们说，为什么糖人在我的心里一直都在，没有融化呢？
这个糖人甜吗？（甜在你的心里了，所以这个糖人在你的心里会融化吗？ （那是作者对糖人的回忆，不仅有童年的快乐，还有对童年的怀念，美好的回忆，孩子们，你们理解的真好！） 孩子们，让我们再来重温一下这件美好的事情吧，请同学再读读全文。 四、作业：
写一写
；写写自己所经历的难忘的事。
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