3、三位数乘两位数和常见数量关系练习教案评析

三位数乘两位数的笔算

旧县镇洛堂小学：仝松会

教学目的：

1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。

2.让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的乐趣,进一步树立学习数学的自信心。

3.使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法,培养学生的类比、分析和概括能力,发展应用意识。

教学重点: 掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点: 三位数乘两位数笔算时的进位。

教学过程：

师:同学们,用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。(课件出示:练习题) 36×60

127×3

102×9

98×23 指名让学生到前面板演竖式计算,其余学生独立完成计算;教师巡视了解情况。

组织学生交流订正。

师:通过刚才的计算,相信大家已经回想起我们学过的三位数

乘一位数、两位数乘两位数的笔算方法,那么三位数乘两位数该怎样计算呢?今天我们就一起来探究三位数乘两位数的笔算方法。

一、讲解例1 师:请同学们先看题,说说你知道了什么?(课件出示:教材第27页例1题) 生:已知月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。

师:你能提出什么问题呢? 生:月星小区一共住了多少户? 师:该怎样解决这个问题呢?你是怎样想的?跟同学说一说。

学生进行小组交流;教师巡视了解情况。

组织学生汇报交流,明确:要求月星小区一共住了多少户,其实就是计算16个128是多少,用乘法计算列式为128×16。

师:你是怎样计算的? 学生可能会说: •我们可以先算10幢楼住了多少户,这样128×10=1280(户);再加上其余6幢住了128×6=768(户),这样一共住了1280+768=2048(户)。

我们可以进行估算,因为128接近130,这样就可以算出130×16=2080(户),所以说月星小区大约一共住了2080(户)。

我们可以假设每幢楼住了100户,这样16幢楼住了100×16=1600(户);而实际每幢楼少算了28户,这样一共就是比实际

少了28×16=448(户),所以月星小区一共住了1600+448=2048(户)。

只要学生的算法合理就要给予肯定。

二、学生试一试

你会用竖式计算吗?试一试。

学生尝试用竖式计算;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报: 师:怎样计算三位数乘两位数呢?可以跟小组同学进行讨论交流。

三、总结计算法则

讨论交流后,汇报小结: 在进行三位数乘两位数的竖式计算时,相同数位要对齐,先用两位数中的个位数乘三位数;再用两位数中的十位数乘三位数,最后把两次乘得的积相加。

师:这节课我们学到了什么?我们是怎样学会这些新知识的? 学生自由交流

四、课堂练习

1、笔算

399×42=

538×48=

138×16= 2、改错

五、作业

教材29页3、4题

教学反思：

本节课是学生在充分理解两位数乘两位数的算理，并会灵活正确计算两位数乘两位数的基础之上的学习任务。因此，在教学时，应充分关注学生应有的知识经验和认知发展水平，教师应该为学生提供有旧知迁移到新知的广阔情境。所以在课堂上我已学生学过的两位数乘两位数的知识和经验作为

铺垫，唤醒学生已有的知识基础。我在这节课中充分扮演了引导者的角色，让学生在新知中估算、用已有的基础试算，算完之后展示学生的计算过程，分析、交流计算过程，交流算理。让我很高兴的是我班的学生在叙述计算法则时表现的很淡定，而且很清楚、流利，这给不明算理的同学创造了一个很好的学习机会。在展示、交流的环节突破了本节课的重难点。

本节课的教学，还存在一定的缺陷：比如乐在计算的过程中忘记了十位上的数字相乘后积的末位应该和十位对齐；还有个别同学在计算时没有把数位多的数字放在首位；在讲授解决问题时忘了提醒们解学生决问题所要注意的细节问题，如单位、答语等，这些还需要以后不断改进，以提升学生的学习兴趣和笔算能力。