19* 小抄写员教学设计实例

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

语文

班级：

五年级

设计人：王丹华

教学内容

共1课时

19小抄写员

第

1课时

课型

新授

领导签

字

1．学会本课生字，能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、哈欠、咳嗽、原谅、蹑手蹑脚、懊悔、自作自受、累赘。 2．整体把握文章内容，理清文章的脉落。 3．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 4．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

1.学习作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 2.对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件、图片

课时

目标

教学重点、

难点

教法

学法

教学准备

19小抄写员

替抄写签条

父亲：不知实情，责骂、冷淡

真情板书设计

大白

叙利奥：蒙受委屈、坚持抄写

父子深情

教学程序

教学过程

教学意图

创设情境，

引导质疑。

自探新知，引导自学。

合探解疑，共同学习。

1、创设情境，导入新课。

有这样一个男孩，他在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪，虽如此，但仍偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，同学们知道他是谁吗？（叙利奥）对，他是哪篇课文里面的人物？《小抄写员》，这就是我们今天要学习的一篇小说（板书课题）——齐读课题。

同学们说的很好，为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示认真探究，就能弄明白大家提出的问题。

同学们提的问题都很好，为了帮助同学们更好地学习新知识，老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示。

1、出示自探提示：

（1）什么是抄写员？

（2）本文说的小抄写员是谁？ （抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。） 2、组织学生自探，然后在小组里交流。小组长组织交流，每组的大号先说，每个学生都要发言。

检查自学情况，指名小组学生展示与评价。（学困生回答，中等生补充，优等生评价）针对自探提示中中等生补充不了的问题，小组讨论解决。

1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？

（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。直到四个月之后的一个深夜，才被父亲发现，父亲了解实情后，心中充满了懊悔和慈爱的感情。）——齐读 2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。

（根据学生情况定）先听老师说：叙利奥想不想帮他父亲挣钱养家？他对父亲提出了什么要求？父亲答应了吗？然后他做了什么？最后呢？ 3．学生汇报。 课文分为三部分。

通过让学生叙述质疑，很顺畅的导入课题。

通过自探提示梳理本节课知识结构，引导学生自学。

让学生通过自学、交流，合作探究来了解叙利奥为爸爸抄写签条的事，并感受作者的思想情感。

第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。） 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。） 第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。）

本节的知识已经学完，对于本节的学习，

谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。

质疑再探，1．分角色朗读课文，读后请说一说，你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？ 解疑答惑。

2．学生自读课文。 3．讨论交流，鼓励学生发表自己的见解。

（体谅父母、爱家人的孩子）

1、教师示范编题或学生编题。

2、教师出示：

运用拓展, 父母的爱是伟大的、无私的，但是我们不光要享受爱，我们还要懂得回报爱，请同学们回读写结合。

家后能帮爸爸妈妈做点什么。

通过让学生再次质疑，解答心中的疑惑，升华课文的主题，揭示人与自然和谐相处的重要意义。

联系生活实际，让学生们在生活中体会父母的爱。

1、学生谈学习收获。

学了本文之后，你最大的感想是什么？请说出来与大家共同分享。

课堂总结，2、教师总结。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行畅谈收获。

强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

3、学科班长评价本节课活动情况。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。