1.整十数加、减整十数教案3

整十数加减整十数

北海市铁山港区营盘镇中心小学 陈炳秀

教学内容：教科书P42页的例题“试一试”和43页“想想做做”的1-5题。

教学目标：

1、使学生经历探索，整十数加减整十数的计算方法的过程，能够正确地口算整十数加减整十数。

2、让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思维。

教学重点：能够正确口算整十数，加减整数。

教学难点：能够正确口算整十数加减整十数，能够解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习旧知识

1、开火车出示口算

3+2

2+7

6-3

7-2

5+1

9-8

5-3

8-5 2、我会填

40里面有（

）个十

7个十是（

）

6个十是（

）

80里面有（

）个十

10个十是(

) 二、创设情景，自学自疑

1、多媒体演示：停车场里相继开来了大客车和中巴车，分别向小朋友们问好，并自我介绍。

大客车：“我是大客车，有40个座位。”中巴车：“我有30个座位。

2．提问：观察这情景图，你能提出用加法计算的问题吗？怎么列算式？（根据学生回答板书：40+30= 这道题你会算出得数吗？得数是多少？）

三、交流展示，探究算法

1、自己想一想，再说给同桌听一听。

2、提问：你是怎么计算的？谁来说说你的算法。

3、看看我们的好朋友是怎么算的？

方法一：4个十加3个十得7个十是70

方法二：4+3=7，所以40+30=70

方法三：接着数：40、50、60、70 4、多媒体显示，整十数加整十数口算的相关练习

5、做加法，试一试你准行！（点名口算）

四、学习整十数减整十数

1、出示算式：70-30=□

2、同桌之间讨论：你是怎么想的？

3、集体交流算法：

方法一：7个十减3个十得4个十，是40 方法二：7-3=4 70-30=40 4、出示减法口算巩固题（开火车）

5、小结：谁来说一说整十数可以怎样相加减？整十数的计算可以根据数的组成运用组合法。想几个十和几个十相加减，得数是几，就是几个十。

五、巩固应用

一、教材习题

1、教材P42页“想想做做”第1题

①教师：“这是用水晶珠穿成的手链，让我们来数一数，每串手链上有几颗珠子。（使学生明确每串是10个）

②左边一共有几颗？右边呢？你能不能根据图意列四道算式呢？请你自己在书上填一填

③学生汇报

教师提问：50+40你是怎么口算的？90-40呢？

④指名说说

2、教材P43页“想想做做”第2题

①教师：仔细观察每组中，比较两道题有什么相同点和不同点？

②学生独立计算。

3、教材P43页“想想做做”第3题

①教师引导学生看懂题目，把每次的结果应填在哪？

②学生独立完成，指名交流。

4、教材43页“想想做做”第4题

①提出要求：比比谁算得又对又快

②学生独立计算，教师巡视

③指名交流，集体订正

④30+70-40= 你是怎么想的？

5、教材43页“想想做做”第5题

①学生读题，指名说说“同样多”是什么意思？

②独立列式计算

③交流，说一说这里为什么要用加法计算

六、智慧城堡

1、想想做做（连一连）

2、思考题：□里可以提那些数？ 10+30>□>10

七、总结提升

教师：通过今天的学习，你有什么收获？计算整十数的加减你有什么好办法？

板书设计：

整十数加、减整十数

40 + 30 = 70

4个十加3个十得7个十，7个十是70。

70 – 30 = 40 7个十减3个十，还有4个十，4个十就是40。