7.多些、少些、多得多、少得多多媒体教学设计及其点评

多些、少些、多得多、少得多

教学内容：

第39---40页

教学目标

1．会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内

的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2．通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

教学重难点：

使学生能用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个数量之

间的大小关系，让学生在理解“少得多”、“多得多”含义的基础上进行估计。

教具学具：挂图，光碟及学具卡片。

教学过程

教学建议

利用小猫和小猴折五角星的有趣情境，以两个小动物进行比赛作为教学的切入点，较好地利用学生已有知识，唤醒学生日常生活中积累的经验，使生活中有关的教学现象和经验得到升华。

教师引导学生用已有的知识经验说说“少教学过程

一、

创设情境，唤醒经验。

1.教学例题。

课件展示例题：小猴和小猫比赛折五角星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”

提问：听了对话，你能知道什么？

四人小组交流后汇报。

学生讨论回答后教师总结得出：小猫比小猴做的多些。（“多些”两字轻读）

提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。{小猴比小猫做得少些（“少些”两字轻读）} 2．学习“试一试”

讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？

课件展示：小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”

提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意识？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为

修改意见

得多”的含义，哪个答案合适就在它下面画“√“。先独立思考，再和你在理解词义的基础上，再让学生独立思考选择答案并小组交流说理，创造机会让学生应用“多的同桌说一说你为什么这样选择。

汇报交流。

3.小结。

在日常生活中，当我们不但需要比较两个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”这些词来描述。

二、综合运用，培养数感

些”、“少些”、1．“想想做做”第1题

“多得多”、“少得多”表达自己的思想，通过说理、推论，锻炼自己的思维。

让学生猜小貌和小猴比数时说的话，调动学生运用语言描述两个数大小关系的积极性，再以角色扮演完成游戏的方式，让学生在活动中学习。

教师创设小组学习交流的氛围，培养学生课件展示：在校园里，男孩说：“一班有38人。女孩说：“二班人数比一班少一些。”

提问：二班可能有多少人？

先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？

学生汇报。

2．“想想做做”第2题

课件展示：在商店里，男孩说：“排球25元。”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。”另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢？”

提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？

小组交流，汇报。

学生独立完成，在认为合适的答案下面画“√”

做后汇报。

3．“想想做做”第3题

讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”、“多些”、“少得多”、“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？

课件展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。

提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。

的估计意识、合情推理能力，这样可以有效地丰富学生的数感。

在游戏中，教师要求一方能用最少的提示让对方在最短时间猜出数，强调学生之间的合作，更注重学生解决问题的策略。

4．“想想做做”第4题。

课件展示：“想想做做”第4题图。

提问：看图你知道了什么？估计一下，右边大约有多少本？你是怎样想的？和同桌同学说一说。

5．“想想做做”第5题。

讲述：小猫和小猴给大家送来了苹果和草莓。

课件展示：小猴说：“苹果有20个。”小猫问：“草莓可能有多少个？”

小组讨论交流、汇报。

6．“想想做做”第6题。

讲述：老爷爷听说你们学到这么多的本领，也想考考大家。

课件展示：爷爷拿下眼镜说：“我的岁数比65大，比70小。”你知道我可能是多少岁呢？

四人小组讨论交流自己的想法，汇报。

三、游戏激趣，感受策略

1．全课总结：这节课你学会了什么本领？

2.游戏：“想想做做”第7题

先讲述游戏规则，再让同桌学生游戏。

学生通过学习学会会用“多些”、“少些”、板多些、少些、多得多、少得多

书小猫比小猴做得多些

设

计

还可以说成

小猴比小猫做得少些

教

“多得多”、“少得多”等词来描述两个学

100以内的数之间的关系，进一步培养后

学生的数感。

通过活动，感受数学与生记

活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。