2、旋转教学设计第二课时

南江中心小学图形的旋转教学设计

学校

课题

学科（版本）

学时

图形的旋转

数学（苏教版）

1 开阳县南江乡中心小学

教师姓名

章节

年级

昌正均

第八单元

四年级

教学目标

1．让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。

2．让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。

3．让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。

为使学生能用简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。本节课将采取先让学生实物操作，再让学生演示，并说明旋转步骤，再用电子白板演示巩固

学生通过前两课时的学习，对图形的对称、平移有了具体了解，知道了平移只改变物体的位置，不改变物体的大小，以此为切入点，学生对物体的旋转只改变物体的位置和方向，不改变物体的大小会更容易理解。为突破重难点，采取实物操作学生更容易画出简单图形旋转后的形状。从而发展学生的空间思维。

媒体功能应用及分析

解决教学重点

难点的措施

学习者分析

教学环节

激趣导入

活动目标

为本节课的教学内容作铺垫，以风车的旋转实物演示，让学生初步感知物体的旋转，

1.让学生了解描述物体的旋转要围绕定点，旋转方向，旋转角度三个方面叙述

教学内容

出示风车实物，并让风车旋转，使学生明白今天将要学习的内容。

顺时针旋转和逆时针旋转

活动设计

1、

谈话：同学们，今天老师给你们

带来了一个小礼物，想知道是什么吗？

2、

出示风车，吹风车，使风车旋转，问学生风车在做什么运动，

3、

揭示课题

1.创设情境，提出问题。

观看视频，找到旋转物体和不动的点。

（1）了解定点

转杆在旋转时有一点固定不动的，这一个叫做定点。

指名学生找出风车的定点。

（2）问：转杆旋转了几次？每次转

用电子

白板播放视频，便于在视频上作相应标注，使学生从直观动画上获取知识。

认识顺时针旋转，逆时针旋转

认识顺时针旋转，逆时针旋转

2.

让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义

顺时针旋转和逆时针旋转

的方向一样吗

（两次，方向不一样）

2、师演示两次旋转。哪次旋转与时针旋转方向相同？

（1）、明确：与钟面上时针旋转方向相同的叫顺时针旋转，与钟面上时针旋转方向相反的叫做逆时针旋转。

（2）、全体学生起立用手比划顺时针旋转和逆时针旋转。左右手交换演示。

3、旋转角度

转杆旋转了几次？栏杆的打开和关闭旋转了多少度？

指名学生回答（90度）

小结：学生说描述物体的旋转时应从哪几方面描述？

（定点、方向、角度）

请学生描述转杆的旋转。

4、

完成想想做做第一题

（1）电子白板出示题目：从6：00到9：00时针旋转了

多少度？

（2）出示台秤，（ ）千克的物体可以使指针请转90度。

（3）出示转盘，指针从A旋转90度，从A旋转到（ ），指针从B逆时针旋转到

小结：要清楚地表示物体的旋转，只要从定点、方向、角度三个方面描述

在电子白板上做演示时针旋转。

1、出示66页例2 （1）请学生读题：你会把右边的三

掌握图形旋转后的画法

1、能在方格纸上把简单图形旋转90°。

2．让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。

旋转后图形的画法

角形绕A点旋转90度吗？

（2）学生说对这句话的理解

（从定点、方向、角度）三方面理解

生先用三角尺和方格纸互相演示，再描述三角尺的旋转。

师巡视指导

（3）请学生演示画法，画出旋转后的图形并交流方法。

2、教师白板演示图形旋转

师讲解与定点相邻的两条直角边旋转后的位置变化，所占格数。强调画完后要画旋转箭头

（1）引导学生总结先确定哪能很快地、准确地画出旋转后的图形。

（先画两条直角边，因为与A点相邻。先确定与定点相邻的两条边的位置和距离。）

（2）请同学不动三角尺纸片，直接按刚才所讲的方法画逆时针旋转图形。

请学生演示，讲解自己画法，提醒画完后要画旋转箭头。

1、练习巩固

（1）出示想想做做第二题，指名读题

（2）生自己动手画，师巡视指导。

请学生投影仪展示自己画法，强调旋转方向箭头。

2、出示想想做做第三题

（1）学生独立思考，每个图形怎么旋转才能拼成一个长方形。

（2）小组交流方法

（3）全班汇报交流

（4）师演示每个同学的旋转

2、欣赏旋转图形

请学生说看了这些美丽图形的感受。

现在我们来回忆一下这节课所学习的内容。

指名回答（略）

你掌握了什么知识？

演示三角尺旋转，让学生从直观动画总结抽象画法。

巩固练习

让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。

想想做做第2题、第3题

演示图形两种旋转方法拼成长方形，让学生从直观动画发展空间思维能力。

全课总结

将学生本节课所学知识进行系统梳理，形成知识建构。