9.公倍数和最小公倍数优质课教案内容｜教案在线预览

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课题公倍数和最小公倍数1.让学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数，会用举例的方法求100以内两个数的最小公倍数。学讲目标 2.让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力。 3.让学生参与学习活动的过程中，体验学习和探索活动的

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所属课文：9.公倍数和最小公倍数

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2025-02-21 03:06:17

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学校：盐城市亭湖小学

9.公倍数和最小公倍数优质课教案内容

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课

题

公倍数和最小公倍数

1.让学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数，会用举例的方法求100以内两个数的最小公倍数。

学讲

目标

2.让学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力。

3.让学生参与学习活动的过程中，体验学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。

认识公倍数与最小公倍数，会求100以内两个数的最小公倍数。

掌握求两个数的最小公倍数的方法。

自主探究、合作交流

教学准备

课件，

教

学

过

程

和

内

容

二

次

备

课

学讲重点

学讲难点

教学方法

一、谈话导入

谈话：小明今年8岁，老师的年龄是小明的倍数；小青今

年6岁，老师的年龄也是小青的倍数。大家知道老师今年多少

岁吗？

学生交流，猜老师的岁数。

系呢？今天我们再来研究有关倍数的知识。（板书课题）

二、交流共享

教学例11。

1、猜一猜。

出示边长6厘米、8厘米的两个正方形。

小结：大家猜得不错，那么24、48等数与8和6有什么关

如果用一些长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺在这

两个正方形上，你

觉得可以正好铺满哪个正方形？

现在请你们用这样的长方形纸片分别铺在你们准备好的这

两个正方形上，看看铺的结果会怎样？

2、操作活动。

学生分组活动，在小组里铺一铺，说一说。

3、汇报交流。

的？

为什么用这样的长方形纸片能正好铺满边长6厘米的正方形？

引导学生观察正方形边长与长方形的长、宽之间的关系来回答：

通过刚才的活动，你们发现了什么？说说你是怎样铺成

4、只要正方形的边长既是2的倍数，又是3的倍数，这样的长方形纸片就能正好把它铺满。6、12、18、24……既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2和3的公倍数。

（板书课题：公倍数）

5、2和3的公倍有多少个呢？为什么？

（因为一个数的倍数的个数是无限的，所以两个数的公倍数的个数也是无限的，可以用省略号来表示）

6、8是2和3 公倍数吗？为什么？（尽管8是2的倍数，但8不是3的倍数，所以8不是2和3的公倍数）

教学例12 1、出示例2。

6和9的公倍数有哪些？其中最小大的公倍数是几？你能试着找一找吗？

3、这些方法有什么相同的地方？（先找出某个数的倍数，再找出公倍数）

4、我们可以用画图来表示6的倍数、9的倍数，6和9的公倍数。三、反馈完善

1.完成教材第44页“练一练”第1、2题。

2.完成教材第46页“练习七”第9、11题。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

板

书

设

计

课

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：9.公倍数和最小公倍数优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.公倍数和最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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