五 元、角、分（通用）教学设计第一课时

《元角分的认识》教案

教学目标

：

1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片

教学过程：

(一)导入

1.(课件显示“购物”两字) 师：买东西就要用到钱。

师：你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱) 师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，(课件上指点给学生看!) 2.引导中国的钱叫人民币

师：我们国家的钱又叫什么呢? 生：人民币。

师：好!我们今天就来认识人民币。(板书：人民币的认识) (二)讲授新课

1 集中学习、认识各种面值的人民币。

师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。(同桌合作) 师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始!

(教师巡视) 师：

刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有?(课件出示) 师：说说你是怎么认的?(着重讲可以看数字、颜色) (第一组：放大的100元

第二组：放大的20元

第三组：放大的10元) (一元，五角，一角

的硬币及纸币同时出现) 师：两个一样吗?什么地方不一样?(指着硬币，纸币的课件) 生：一个是纸币，一个是硬币。

师：对，他们制作的材料不一样。

师：两个硬币的背面是什么? 生：国徽。

师：国徽是什么? 生：是我们国家的标志。

师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。

2 给人民币分类

师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样? (课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54) 生：

很乱。

师：那你们能把它们有规律地分一分吗? (请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类)

师：

哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的? 生：按数字分。

师：还有不一样的吗? 生：硬币纸币分。

生：按元、角、分来分。

师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队? 生：元是老大，角是老二，分是老三(随小朋友说，意思表达清楚就可以) 3 简单的角与角的换算

师：刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗? (课件出示)一张两角可以换--( )张一角，一张五角可以换--( )张一角。

师：(教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来换!) 同桌小朋友动手相互换一换

5角

(教师巡视) 师：(汇报成果)谁愿意上来表演给大家看一下? (分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角) 师：刚才小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随意换一换。(用他们准备的钱) (教师巡视) 师：

换好了吗?你是怎么换的，谁愿意来告诉老师?(分别请3组小朋友) 4 学习1元=10角

师：老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买?

(将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可以有多种) 师：老师可以卖给他吗?还有不同的付法吗?(进行3-4组，用不同的分法进行) 师：我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么? 师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角? 1元=10角

(板书，课件出示) 师：那你们能猜猜1角等于多少分吗?用你手里的学具来验证一下。

生：1角=10分(师板书) 师：好!下面我们来看这些题，说说你是怎么想的? (课件出示练习

20角=( )元

3元=( )角

1元2角=( )角) (三)游戏，逛超市

师：

你们想不想用手里的钱去买你想要的东西? 师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，两人买，一人监督，付钱的数目对否? 师：小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，好吗? (四)小结

师：这节课你学会了什么? 让学生谈谈自己这节课的感受。

(五)板书设计

1元=10角

1角=10分