资料摘要
阳气教学目标：知识与技能：1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。2.能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。 3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第四自然段。过程与方法：1.通
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- 2019-09-13 03:36:29
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- 学校：滦州市油榨镇于家河小学
5. 阳气名师教学设计1
未知
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关键词：5. 阳气名师教学设计1
正文
阳气
教学目标：
知识与技能：
1.做到正确认读、书写本课的生字、生词。
2.能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同
时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。
3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第四自然段。
过程与方法：
1.通过交流有关春的谚语，让学生充分感受到春天不仅是美丽的季节，还是宝贵的季节。
2.通过朗读与分析，理清文章思路，整体把握文章大意，分清重难点段落。
3.通过提问与讨论，说说自己对阳气的理解。
4.进一步培养学生自主识字的能力。积累课文中优美的词句、语段。
情感、态度与价值观：
结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感
悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。
重难点分析：
l 本课教学要将眼界与思路打开，将学生的学习空间打开，力求做到阅读与理解、文本与生活的整体推进。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、交流谚语，问题导入。
（一）同学们，关于春的诗歌、春的散文、春的古诗，我们都积累了一些，那谁还知道关于春的谚语？课件出示
（二）课文中也有一句关于春天的谚语，谁找到了? （三）“打罢春，阳气升”奶奶对“我”说，可是“我”不明白啊，同学们，你们明白吗？让我们一起走进课文《阳气》。
板书：阳气
。
二、初读课文，自学生字。
（一）自主读文，明确要求。课件出示
1.对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。
2.遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听，读正确。
（二）理解词语。
在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。
（三）用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。
三、记忆字形，指导书写。
（一）开火车给生字组词。
（二）小组内交流记忆字形的方法。
（三）自主认识字词，同桌互相测试。
（四）指导重点字的书写，如“枣”字上下两部分的书写。
第二课时
一、回顾课文，分清层次。
（一）教师有意识地将课文分清部分，请同学们朗读。
（二）每位同学读后大家一起思考,这几个自然段讲的主要内容是什么。出示课件
二、师生对话，品悟情感。
（一）再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。
（二）结合阅读体验，说说自己对阳气的理解，找出课文有关句子说一说。出示课件
重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。
“一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。
三、激发观察兴趣，寻找身边的春天。
看图片，将学生的心灵、视角、兴趣带领到自然中，使其畅谈身边的春天。出示课件图片
四、拓展延伸，积累实践。
（一）收集有关于春天的谚语。背诵二十四节气歌。课件出示
（二）拓展阅读朱自清的《春》。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《5. 阳气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。