1. 光的折射定律教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题光的折射定律1．理解光的折射现象和光的折射定律知识目标2．理解光路的可逆性在折射现象中也存在．3．掌握介质的折射率的概念，了解介质的折射率与光速的关系．过程与1、通过观察演示实验，使学生了解到光在两种介质界面上发生的折射现象2、观察折射光线随入射角的变化而变化，培养学生的观察、概括能力，方法

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所属课文：1. 光的折射定律

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2018-05-31 10:53:00

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学校：四川省成都市中和中学

1. 光的折射定律教学设计

未知

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关键词：1. 光的折射定律教学设计

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课题

光的折射定律

1．理解光的折射现象和光的折射定律

知识目标

2．理解光路的可逆性在折射现象中也存在．

3．掌握介质的折射率的概念，了解介质的折射率与光速的关系．

过程与

1、

通过观察演示实验，使学生了解到光在两种介质界面上发生的折射现象

2、

观察折射光线随入射角的变化而变化，培养学生的观察、概括能力，

方法

3、

通过相关物理量变化规律的学习，培养学生分析、推理能力。

情感、态1、渗透物理研究和学习的科学态度的教育，实验的客观性与人的观察的主观性的矛盾应如何解决。

度、价值观

2、人的直接观察与用仪器探测是有差别的，我们应用科学的态度看待用仪器探测的结果。

重光的折射定律、折射率。折射率是反映介质光学性质的物理量，由介质来决定。

教材点

分析

难光的折射定律和折射率的应用，通过问题的分析解决加深对折射率概念的理解，学点

会解决问题的方法。

设计教师活动

学生活动

意图

导入

魔术表演：看硬币

观看、思考

教师通过魔术新课

图片：“筷子的折射”

思考：这是什么现表演、象？

图片显

示激发图片：放大镜的放大效果

放大镜为什么会起学生学放大作用？

习的兴奋点。

指导学生完成实验：测玻璃的折射率

培养学

在教师的指导下完成生动光的折

N 实验操作，并将数据记手、归

a 录于表格中

纳、理射规律

解能力

从记录的数据进行分并调动带领学生总结

E r E析：入射角和折射角之学生积折射定律

N间有何规律

极性

演示实验：极光笔沿逆向光线发出光速，你将看到什么现象？

光路的

a N i 总结：在折射现象中光路仍然是可逆的

可逆性

E r E

从实验二分析：虽然入射角和

折射角都在变，但是sini和sinr的比值却不变，思考并回答：n反应了介质光学性质的

说明n是反应介质光学性质的一个物理量。

物理量

折射率的定义：在物理学中，把光从真空射入某种介质发生折射时，入射角i的正弦值与折射

通过互介质的折角r的正弦值的比值，叫做这种介质的折射率。（用

n来代表折射率）

动问

答，让射率

定义式：

nsini学生的思考并回答：n由介质自我检

sinr（比值定义法）

从实验二中可以看出：n与i、r有关吗？

本身决定

查，真

说明n有谁来决定

通过表格的启示和老正理解投影几种常见介质的折射率

师一起分析折射率的折射率

物理意义

的含义

通过教材阅读，最后和

为什么光一种介质进入另一种介质会发生折老师一起分析得出结射？是什么因素导致了这种反向的变化？

论：是由于光在不同的

介质中传播的速度不同而产生折射

应

应用1：通过光路图说明为什么加水后可以看见

学生在教师的带领下硬币

做出光路图

用

应用2：典型例题

学生回顾总结：

1．折射现象

课堂

2．折射定律

完成作业后，让学生总结本节课的收获

3．折射现象中光路是

小结

可逆的

4．介质的折射率

关于本教案的常见问题

Q：1. 光的折射定律教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1. 光的折射定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1. 光的折射定律教学设计