综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教学内容概述

课题

怒江州贡山县第一中学教学设计方案

授课教师：卢

佐

用对立统一的观点看问题

章节

必修四

第九课

第二框

教

学

目

标

知识目标

能力目标

（1）识记具体问题具体分析的含义。

（2）理解主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系及其方法论。

培养学生用对立统一的观点认识问题和分析问题的能力，初步形成用两点论与重点论的统一、具体问题具体分析等矛盾分析法解决问题的能力。

德培养学生唯物辩证法的矛盾观，自觉抵制形而上学的片面性，

育学会用一分为二的观点评价人和事

目标

教学重教学重点：矛盾分析法

点及解决方法

教学难点及解决方法

教学

方法

学法

指导

解决方法：对课本一、二个框题的教学内容进行归纳总结，以图表形式呈现给学生，通过典例解析，提高学生理解运用知识的能力。

教学难点：主要矛盾与矛盾的主要方面的区别

解决方法：根据教学经验，对二者的区别进行归纳整合，教会学生正确的区别主要矛盾与矛盾的主要方面。

小组合作探究法、讲授法、谈论法、启发法、练习法等

1、指导学生预习导学案，以学习小组为单位，探究导学案中所设置的问题。

2、指导学生搜集、整理相关资料，引导学生用矛盾分析法认识、评价事物。

教

具

多媒体、课件、导学案、教辅等

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教学环节

教学过程

（导入新课）运用寓言故事“赌饼破家”

（PPT1）导入，引导学生思考：这则寓言故事所体现的哲理。从而引出所学课题。

（板书）用对立统一的观点看问题（PPT2）

一、坚持两点论和重点论的统一（板书.PPT3）

师：同学们通过预习，已经完成了《导学案》基础自主预习部分的内容，接下来我们就来学习主次矛盾的相关知识，也请同学们检查核对你预习时所填写的答案是否正确。

1、主、次矛盾（板书）

（1）含义（板书.PPT3）

师：请同学们思考：主次矛盾存在的前提条件是什么？

学生思考后回答，教师引导、归纳总结（PPT4）

师：同学们知道目前你们的主要矛盾是什么吗?

生：学习

师：是的，对同学们而言，学习是主要矛盾，而生活、工作则是次要矛盾。但如果家庭生活不和睦，是否会影响到学习呢？

同学们大学毕业后，上班了，学习还是你的主要矛盾吗？

学生自由发言，教师点拨，引导学生得出结论：

（2）主次矛盾的辨证关系（板书.PPT5）

主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化

师：哲学是世界观与方法论的统一，有什么样的原理就有什么样的方法论。那么，主次矛盾的辩证关系的原理要求我们坚持什么样的方法论呢？

生：坚持两点论与重点论的统一。

（3）方法论：坚持两点论与重点论的统一（板书）

教师引导学生根据主次矛盾的含义、关系，总结出其方法论的具体内容（PPT5）

师：请同学们欣赏一首诗（PPT6）然后思考、回答问题

教师对学生的答案进行点拨，引导学生得出正确结论，这就是我们接下来要学习的内容

2、矛盾的主次方面（板书）

（1）含义（板书.PPT7）

师：请同学们思考：矛盾的主次方面是对于一个还是多个矛盾而言？（PPT8、9）

古人云：失败乃成功之母、塞翁失马焉知非福，这体现了什么哲理呢？

生：矛盾双方相互排斥、相互依赖，并在一定条件下相互转化

（2）矛盾的主次方面的辨证关系（板书.PPT10）

展示PPT11，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，回放第

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（PPT6），这首诗的哪些地方体现了这一哲理呢？

学生畅所欲言，教师点拨引导。

（3）方法论：坚持两点论与重点论的统一（板书）

教师引导学生根据矛盾的主次方面的含义、关系，总结出其方法论的具体内容（PPT13）

师：我们学习了主次矛盾与矛盾的主次方面的辩证关系，二者都要求坚持两点论与重点论的统一。那么，我们如何从题目所给信息中快速而准确的判断出来考查的是主次矛盾还是矛盾的主次方面呢？这就需要我们掌握一些判断的技能技巧（主要矛盾与矛盾的主要方面的区别、联系PPT14,该表对应学生《导学案》核心要点透析.要点一）

探究：两点论与均衡论是一回事吗PPT15？

（学生课前已探究，请一、三学习小组派代表发言交流，教师总结PPT16）

师：智勇大冲关，本节课的教学内容学到这里，我们已顺利突破了最难的关卡，为了表示祝贺，请同学们来欣赏一篇寓言故事吧（PPT17），该故事反映了什么哲理？

学生自由发言，教师点拨、引导，从而引出以下学习内容：

二、具体问题具体分析（板书.PPT18）

1、含义（板书.PPT18）

师：具体问题具体分析是方法论，同学们能告诉我它所对应的原理吗？

生：矛盾的特殊性。

师：很好，具体问题具体分析是马克思主义的重要原则，也是马克思主义活的灵魂。这就是具体问题具体分析的地位。

2、地位（板书.PPT18）

师：同学们看过《红楼梦》吧，请判断以下人物特征描写的是谁？（PPT19）

学生判断、回答

师：每个人都有不同的外貌形象和性格特征，正是这种差异，才让我们能够正确的区分张三、李四、王五。这说明

3、重要性（板书）

（1）具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。

师：假设某地失火，同学们会灭火吧？采用什么方法灭火，只有用水浇的办法吗？

学生思考回答后，教师展示（PPT20），得出结论：

（2）具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。

师：接下来我们做一个游戏（展示PPT21），请同学们以学习小组为单位讨论，限时2分钟。

学生讨论完毕，请二、四小组的代表发言交流，教师点评。

师：学到这里，教材中所设置的教学内容已经结束了，但我们的教学任务并没有完成，压轴的总是浓缩中的精华。接下来，我们要对第九课两个框题的教学内容进行整合，归纳出本课的第

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教学环节

本课小结

重点——矛盾分析法。

三、矛盾分析法（板书）

（展示PPT22矛盾分析法的原理与方法论对应表，该表对应学生《导学案》核心要点透析.要点二）

师：通过学习矛盾分析法，希望同学们能够学以致用。无论是现在还是将来，在人生的每一个阶段，你都能清醒地认识到现阶段你该干什么，该怎么做才能收到事半功倍的效果。同时，也希望哲学能借同学们一双慧眼，学会科学的评价周围的人和事，期望同学们以海纳百川的胸怀构建良好的人际关系。

板书设计（PPT23）

矛盾:即对立统一普遍性特殊性不平衡性一分为二或两分法具体问题具体分析矛盾分析方法主次矛盾关系矛盾主次方面关系两点论与重点论相统一

（1）学业水平测试：本框知识属于A层次（运用层次）的要求。主要以主观题的形式考查，考查的重点是矛盾分析法。

（2）高考：矛盾的观点及其方法论是高考必考考点，也是重要测试角度，多以社会现实材料为背景，与社会热点相结合设置题目，测试集中在具体问题具体分析、主次矛盾与矛盾的主次方面、坚持两点论和重点论的统一等方面。考查的题型选择题和主观题兼有。

课堂训练（PPT25-31）

对应学生用书----导学案【课堂】核心要点透析的相关练习

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命题探究

（PPT24）

布置作业

布置课后作业

对应学生用书----导学案【课后作业】部分，包括基础巩固演练、高效知能检测两部分的习题。

课后反思

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