单元复习与测试ppt配用优秀获奖教案

《生活与哲学》第三单元复习与测试教学设计

山西省河曲中学校

韩慧芳

【教学目标】

1、了解第三单元在《生活与哲学》全书中的地位，能够自己构建单元知识框架图；

2、能够熟练掌握唯物辩证法的相关原理及方法论，准确辨别本单元中的易混知识点；

3、通过练习能灵活运用唯物辩证法的相关知识分析和解决以古诗词为背景的问题。

【教学重难点】

重点是能准确记忆并熟练运用唯物辩证法的相关原理及方法论分析和解决问题；难点是运用唯物辩证法的相关知识分析和解决以古诗词为背景的题目。

【教学过程】

一、了解《生活与哲学》第三单元在全书中的地位

第三单元《思想方法与创新意识》在全书中处于承上启下的位置，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启第四单元“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值观”。

第二单元是从物质和意识、实践和认识关系的角度，说明“如何正确看待我们周围的世界”，本单元则侧重从方法论的角度阐述“如何看待我们周围的世界”这一主题，在第二单元的基础上，进一步追问世界是怎样的，世界以怎样的姿态存在和发展，发展的源泉和动力是什么，发展的方向和道路是什么？

二、构建单元知识框架图

洞悉·高考脉络

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三、完成表格，回顾唯物辩证法的主要原理及方法论

四、区分本单元易混知识点

（一）易错一：关于联系观点的易错点

1.世界是普遍联系的，因此，世界上任何两个事物之间都存在着联系。

2.联系是客观的，人们无法改变。

3.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。

4.整体功能大于各部分功能之和。

（二）易错二：关于发展观点的易错点

1.任何变化都是发展。

2.新出现的事物就是新事物。

3.事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一。

4.量变必然引起质变。

5.没有量变就没有质变，因此量变比质变更重要。

6.没有质变就没有发展，任何质变都是发展。

（三）易错三：关于矛盾观点的易错点

1.矛盾就是事物内部的两个方面相互排斥、相互斗争。

2.矛盾的同一性寓于斗争性之中。

3.矛盾具有普遍性，因此是永远不可以解决的。

4.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。

5.矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。

6.承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键。

7.具体问题具体分析是关于事物矛盾问题的精髓。

8.事物的性质主要是由取得支配地位的主要矛盾决定的。

（四）易错四：关于辩证否定观和创新意识的易错点

1.辩证的否定是新事物全盘否定旧事物。

2.辩证否定的思维方法就是在绝对不相容的对立中思维。

3.创新就要敢于突破一切成规陈说，破除一切传统思想观念。

五、本单元的高考命题规律

近5年高考,本单元考查的试题形式既有选择题,也有非选择题。

选择题主要以名人名言、古诗词、成语漫画、现实生活中的具体事例等为背景,考查学生对唯物辩证法相关知识的理解。

非选择题主要以现实热点问题为背景,考查学生运用唯物辩证法的联系观、唯物辩证法的矛盾观、辩证的否定观、辩证法的革命批判精神等知识分析现实问题的能力。

六、专题练习——古诗词中的唯物辩证法

中华民族是诗的民族，中国人对诗词有着独特的文化情结。有五千年厚重积淀的中华经典诗词滋养着一代又一代的中国人，影响着中华民族的思维方式、价值取向和情感认同，与时代的发展息息相关、血脉相连。古诗词言简意赅，却蕴含着丰富的哲学思想。以古诗词为载体来命题，不仅考查了学科知识，而且考查学生是否具有一定的人文素养。

1、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。”（出自《晏子使楚》）这表明（

）

A、量变必然引起质变

B、外部条件影响事物的发展

C、内在因素决定事物的发展

D、事物的性质是由主要矛盾决定的

2、“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”

（出自唐代诗人刘禹锡《乌衣巷》）这体现了（

）

A、社会变化总是循环往复的

B、人类社会是变化发展的

C、人民群众是历史的创造者

D、社会发展是有规律的

3、“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”古人的这句话说明（

）

A．重视整体可以忽略局部

B．事物的发展是有前因后果的

C．处理问题必须重视各个局部

D．认识和处理问题必须从整体上把握事物的联系

4、“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”体现的哲学要求是（

）

A．要善于抓住机遇，促进质变的发生

B．要做好量的积累，为实现质变创造条件

C．要对未来充满信心，积极扶持新事物的成长

D．要坚持适度原则

5、“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”是清代阮元《吴兴杂诗》中的名句。这一名句给我们的哲学启示是（

）

A．要重视量的积累

B．要学会从整体上把握事物的联系

C．要善于分析事物的因果联系

D．要学会具体问题具体分析

6、“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”这是唐朝诗人杜荀鹤《泾溪》中的诗句。其中所包含的哲学道理主要是（

）

A．事物的整体对部分具有统帅的作用

B．矛盾的特殊性决定了事物的特殊本质

C．事物变化发展是量变和质变的统一

D．矛盾双方在一定条件下可以相互转化

7、下列说法中与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”蕴涵相同哲理是（

）

A、春江水暖鸭先知

B、青山遮不住，毕竟东流去

C、野火烧不尽，春风吹又生

D、有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾

8、下列说法与“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”包含同一哲理的是

（

）

A．逝者如斯夫，不舍昼夜

B．人无远虑，必有近忧

C．兵强则灭，木强则折

D．千里之行，始于足下

9、阅读材料，回答问题。

材料：“把古诗文给唱出来”，中央电视台大型文化节目《经典咏流传》响应落实十九大报告“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的精神，用“和诗以歌”的形式演绎经典名篇，让古老的诗词焕发出了崭新的生命力。

该节目由文化学者、音乐界名人共同组成鉴赏团，讲述文化知识，阐释人文价值，植根于中华民族的文化土壤，为现代文明追本溯源，共同为观众解读经典背后的文化内涵。节目通过语言和音符的嫁接，将传统诗词经典与现代流行音乐相融合，使得一首简单的诗歌变得立体、饱满、灵动起来，以独特创意赢得观众喜爱，让经典焕发新的力量照亮未来；在传播形式上，节目则打造出了“1+4”融媒体跨屏交互的创新模式，遵循快速传播、移动传播、全媒传播、互动传播、分众传播、真实传播等新的传播规律。

结合材料，运用“世界是普遍联系的”有关知识，分析《经典咏流传》获得成功的原因。（12分）

参考答案：

1、B

2、B

3、D

4、A

5、D

6、D

7、D

8、A 9、①事物的联系具有普遍性。节目植根于中华民族的文化土壤，为现代文明追本溯源，看到了事物之间相互影响、相互制约的关系，尊重了联系的普遍性。②事物的联系具有客观性。节目将传统诗词经典与现代流行音乐相融合，根据事物的固有联系改变事物的状态，建立起新的具体的联系。

③事物的联系具有多样性。节目通过语言和音符的嫁接和创新传播模式，善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到了一切以时间和条件为转移。

【教学反思】

1、引导学生准确地把握概念和原理；

2、在旧课的复习时，应引导学生探寻知识点之间的内在关系；

3、归纳整理地教，把课本教薄。每个学科都有自己的知识体系，一个单元也有其知识体系。帮助学生构建知识体系图表，把“厚书”变成“”薄书，既培养了学生的概括整理能力，又培养了学生的学习、记忆方法。

4、从理论到实际，引导学生从大量的感性材料中概括出、抽象出、提炼出理论观点，培养学生的研究能力和考试能力。

5、以古诗词为载体来命题，不仅考查了学科知识，而且考查学生是否具有一定的人文素养。