哲学史上的伟大变革教学实录及点评

《哲学史上的伟大变革》教学设计

金堡中学

肖晓冬

一、学情分析

本框题在教材中有着承上启下的衔接地位。学生在学习了第三课第一框题的基础上，明白了真正的哲学是自己时代的精神上的精华。那么会产生在当代，这个精神上的精华又是什么的疑问，跟随这个疑问，对于当代哲学史上的伟大变革的产生和特点会有一定的兴趣。教师可结合这个点进行导入学习。

二、教学目标

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；理解马克思主义哲学的基本特征以及其中国化的重大理论成果。

2、能力目标：了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3、情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生理解马克主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论来源，是科学的世界观和方法论，激发学生学习的积极性，培养学生科学探索和革命批判精神。

三、教学重点难点

重点：马克思主义哲学的产生和基本特征

难点：马克思主义哲学的基本特征

四、教学方法

（1）利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣；

（2）针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神；

（3）采用问答法时

特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）温故知新

回顾上一课重点知识：哲学与时代的关系。

关键词填空

1. ____哲学都是一定社会和时代的_________反映。

2._________是自己时代的精神上的_____. 3.哲学________时代，真正的哲学是社会变革的_____和_____力量。

教师：真正的哲学是时代精神的精华，可以对社会的发展发挥巨大的力量，那么在当代，这个精华是什么呢？哲学史上的伟大变革，究竟伟大在哪里？我们接下来一起来学习探讨。

（二）新课教授

1、马克思主义哲学的产生

教师：展示材料和图片，提出问题：

这三次工人运动的结果是怎样的？为什么会这样？

学生：思考问题，回答问题

教师：总结学生的回答，进行归纳

这三次工人运动标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台。然而，这三次工人运动都失败了。其失败的共同原因在于，工人们没有认清资产阶级政权的实质，不懂得只有从资产阶级手中夺取政权，才能实现社会的改造。无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。

这个时候，马克思哲学应运而生，成为了无产阶级革命的指南。

1、马克思主义哲学产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展

教师：继续展示材料，引导学生阅读课本

提出问题：以上的学科属于自然科学，那么根据第一课我们的学过的知识，19世纪自然科学的这些成就对哲学的发展起到了什么作用？

学生：思考回答问题：具体科学的进步会推动哲学的发展

教师：社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。板书归纳

2、马克思主义哲学产生的自然科学基础：三大发现及其他自然科学的发展

教师：任何哲学的发展都离不开对前人的继承，那么请大家阅读课本，马克思主义哲学的产生，还和什么有关系？

学生：阅读课本回答问题

教师总结：3、马克思主义哲学的直接理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

教师：了解了马克思主义哲学的产生，我们进一步来看看它具有哪些特征，让它和以往的旧哲学区别开？为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

学生：阅读课本，讨论问题，代表发言。

教师总结：2．马克思主义哲学的基本特征

（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一（板书）

教师讲解：马克思主义哲学打破了旧唯物主义和旧辩证法的局限性，在正确回答了世界是什么的基础上，也回答了世界是怎么样的，而且与人们的实践活动相结合。避免了机械性和形而上学性。

教师：在旧哲学中，我们常常会看到在社会历史领域，有人提出是伟人和英雄决定了历史，时代的发展这样的观点，这种观点本质上属于什么观点？

学生：思考问题，回答问题：是历史观上的唯心主义。

教师讲解：有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史的发展上则陷入了唯心主义。如：有人承认水是客观存在的，水也是运动着的，但法国军队为什么能称雄欧洲？他却认为这是由拿破仑的个人意志决定的，社会运动为什么有朝代更替？有人认为这是上帝安排的。

而马克思主义哲学不仅坚持了唯物辩证的自然观，而且也运用唯物辩证的观点正确揭示人类社会产生发展的规律和原因。（如生产关系一定要适应生产力状况的规律和上层建筑一定要适应经济基础的规律）同时清楚地看到，人民群众是历史发展的实践。这些都是马克思主义哲学区别于其他哲学的重要特点。

教师板书：（2）唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

教师：通过学习历史我们了解到，马克思主义哲学产生于无产阶级革命的实践中，

那么在实践中，我们可以获得对这门哲学什么样的认识？

学生：思考问题，回答问题：检验了马克思哲学是否科学，是否能够正确指导无产阶级获得革命的胜利。

教师总结归纳：对于它的科学性，我们应从两方面理解：一方面，它是从实践中产生的，它是在总结工人运动的革命实践中产生的，所以它是从实践中来的，第二方面，它是经过了充分的实践检验的，在发展着的马克思主义哲学的正确指导下，俄国十月革命爆发并走向成功，中国也在发展着的马克思主义哲学的正确指导下，完成了新民主主义革命，建立了新中国，并正确地指导中国人民搞社会主义现代化建设。所以，它是科学的。

对于它的革命性，也应从两方面理解，其一是，它的产生就是为了无产阶级的革命成功而产生的。如三大工人运动失败的原因之一就是没有科学理论作为指导，而马克思主义哲学就是指引革命走向成功的有力思想性武器。其二是，马克思主义哲学的产生是对以往哲学的革命性的否定。如马克思主义哲学革命性地否定了形而上学唯物主义，和唯心主义辩证法等。

综述，这两大特征都是以往哲学所不能有的。

教师板书马克思主义哲学的第三个特征：

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

教师：了解了马克思哲学的产生和特征后，我们来看看，马克思哲学来到了中国，发生了什么变化，起到了什么作用？

探究三：马克思主义哲学在实践中不断发展着，今天马克思主义哲学在中国又有了新的理论成果，而且这些理论成果也是被实践证明了，那么，大家所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？

学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

教师：我们概况有以下四点：

3．马克思主义中国化的重大理论成果（板书）

（1）***思想及其精髓

（2）中国特色社会主义理论体系

A.邓小平理论

B."三个代表"重要思想

C.科学发展观

（3）***新时代中国特色社会主义思想【最新成果】

（三）教师引导学生一起归纳整合本课知识框架

（四）课堂巩固练习

1.在马克思的墓碑上刻着标志马克思哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改变世界。”这主要说明马克思主义哲学的( ) A．阶级性 B．革命性 C实践性 D．科学性 2.下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈唯物主义

C．马克思主义哲学是黑格尔唯心主义和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

3.马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是

①生物进化论 ②信息科学和控制论 ③细胞学说 ④能量守恒和转化定律

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

七、板书设计：

一、马克思主义哲学的产生

1、马克思主义哲学产生的阶级基础

2、马克思主义哲学产生的自然科学基础

3、马克思主义哲学产生的理论来源

二、马克思主义哲学的基本特征

1、马克思主义哲学在科学基础上实现了唯物主义和辩证法的统一

2、马克思主义哲学实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一

3、马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

三、马克思主义中国化的重大理论成果

1、***思想及其精髓

2、中国特色社会主义理论体系

3、***新时代中国特色社会主义思想

八、教学反思：

本课内容承上启下，为第二单元打下了铺垫。同时理论知识较多，在授新课时要注意学生的接受程度。学生在尚未接触马哲的具体内容的时候看到本课内容，会有一些难以理解。所以可以结合后面所学再引导学生返回理解本课，效果会更好。