哲学史上的伟大变革教学活动设计方案

《哲学史上的伟大变革》教学设计

遂溪三中 梁维雄

【教学目标】

1.知识目标

◇识记

：马克思主义哲学产生的历史条件和基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

◇理解：通过马克思主义哲学的产生和意义以及马克思主义中国话的重大理论成果，进一步理解哲学与时代关系。

◇分析：从理论和实践的关系上，阐述哲学思想与社会变革的关系；运用辩证的观点和方法，分析马克思主义哲学的基本特征。

2.能力目标

培养学生运用基本原理分析现实问题的能力和透过社会现象把握本质规律的能力。

3.情感、态度、价值观目标

通过对哲学与时代的关系、马克思主义哲学产生与发展和基本特征等内容的学习，正确认识马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，坚定理想信念。

【学情分析】

高二年级学生已经进行了一年半的政治学科学习，具备一定的学科素养，理论联系实际和辩证看待问题的能力有所提高，同时也具备较高的阅读能力和归纳能力，因此学习本框内容比较容易。但是本课知识识记内容比较多，学生可能感觉比较枯燥，学习的积极性不是很高。

【重点难点】

1.重点：马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

2.难点：马克思主义哲学的基本特征

【方法点津】：

(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。

(2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

【教学过程】

教学活动

活动1 阅读教材导入：看书回答相关内容。

（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学前提和理论来源分别是什么？

（2）马克思主义哲学的基本特征是什么? （与旧哲学相比）

（3）马克思主义中国化的重大理论成果有哪些? 【导入】

第二框题 哲学史上的伟大变革

一、马克思主义哲学的产生（第一学时）

1

活动2 19世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展。与此同时，资本主义社会的基本矛盾清晰地暴露出来。生产的社会化和生产资料私人占有制之间不可调和的矛盾，导致整个资本主义世界经济危机大规模和周期性地爆发，加剧了贫富两极分化，使阶级矛盾更加尖锐。这就促使人们思考资本主义社会的命运和出路。

课堂探究：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶? 【讲授】

1、产生的条件

（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展

法国里昂工人的武装起义、英国的宪章运动、德国西里西亚纺织工人的起义，提出了“反对私有制社会”的战斗口号，提出建立人民宪章的主张。这些斗争震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。无产阶级为实现摧毁旧世界、创立新社会、变奴隶为主人的历史使命，迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。

“相关链接”依循历史脉络回顾马克思主义的诞生过程。

（2）自然科学基础：三大发现和自然科学的其他巨大进步（复习哲学与具体科学的关系）

细胞学说表明，所有动植物的生命现象，都是细胞按照一定规律分裂和增殖的结果，从而揭示了整个生物界的有机联系；

能量守恒和转化定律表明，自然界各种形式的能量既不能凭空产生，也不能被消灭，只能从一种形态转化为另一种形态，从而揭示了整个自然界各种运动形式之间的相互联系和物质统一性；

达尔文的进化论表明，自然界中品种繁多的生物种类，都是由少数简单生物经过长期的变化发展而成的。人类也是由一种古猿进化而来的，生物界是一个有规律的由低级向高级的发展过程。

这三大发现，揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质，为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。

（3）直接理论来源：德国古典哲学（黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核）

马克思主义哲学的直接理论来源则是德国的古典哲学。德国古典哲学是近代哲学发展的最高形式，在黑格尔的体系中达到了顶峰。黑格尔是辩证法思想的集大成者。他的最大功绩就是恢复了辩证法这一最高的思维形式，把整个自然的、历史的和精神的世界描写为一个过程，描写为处在不断的运动、变化、转变和发展中，并企图揭示这种运动和发展的内在联系。马克思、恩格斯批判地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”，抛弃了它的唯心主义；批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的“基本内核”，抛弃了它的形而上学，并根据新的实践经验和科学材料，对它们进行革命的改造和发展，从而把辩证法和唯物论有机地结合起来，把唯物辩证的自然观与历史观统一起来，创立了崭新的马克思主义哲学。

在此处提醒学生注意：马克思主义哲学不是黑格尔的辩证法与费尔巴哈唯物主义的简单相加，而是批判继承

小结：马克思主义哲学的产生不是偶然的，它有着客观条件：

2

1、阶级基础；2、自然科学基础；3、理论来源

思维拓展：马克思主义哲学的产生还有其不可缺少的主观条件。马克思和恩格斯都是学识渊博、思想敏锐的学者，这使他们能够站在时代智慧的高峰，批判地继承人类思想史上的一切优秀成果，概括和总结科学发展的最新成就。

2、马克思主义哲学产生的意义

(1)马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。 (2)是人类认识史上一次最为壮丽的日出，是人类认识发展结出的丰美硕果。

(3)马克思主义的诞生使以无产阶级为代表的劳动群众有了自己的精神武器。

二、马克思主义哲学的基本特征（第二学时）

活动3 阅读课本20页，材料一 课堂探究：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? 1. （从内容上说）马克思主义哲学第一次实现了两个统一：

（1）实现了唯物主义与辩证法的有机统一，从而结束了旧哲学中唯物主义和辩证法相分离的状态；它的唯物主义是辨证的唯物主义,它的辨证法是唯物主义的辨证法. 在旧哲学中，唯物主义和辩证法是相互分离的，唯物主义受到形而上学的束缚，辩证法被唯心主义所窒息。古代朴素唯物论与辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义与辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯心辩证法。

在物质和意识的关系上：马克思主义哲学即坚持世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映，这就坚持了唯物主义，又承认意识具有能动作用，这就坚持了辩证法。

在客观规律和主观能动性的关系上，马哲一方面认为客观规律制约主观能动性，是发挥主观能动性的前提和基础，这就坚持了唯物主义；

另一方面，它又认为发挥主观能动性是认识客观

规律的条件，这就坚持了辩证法。

（2）实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，从而结束了唯心主义在历史观中占统治地位的局面。

♦有些人在自然观上坚持辩证唯物主义，但在社会历史的发展则陷入了唯心主义。如有人承认水是客观存在的，水也是运动的，但是，在“法国军队为什么能称雄欧洲？”这个问题上，有人却认为是由拿破仑的个人意志决定的；在“社会运动为什么有朝代更替？”这个问题上，有人认为是上帝安排的. ♦马克思主义哲学不仅坚持唯物辩证的自然观，而且认为社会的发展也是客观的，不以人的意志为转移，同时清楚地看到，人民群众是历史发展的主体，是历史的创造者，坚决反对英雄史观，实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一

知识小结：

1、从内容上看，马哲实现了唯物主义与辩证法的有机统一，从而结束了旧哲学中唯物主义和辩证法相分离的状态；

实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，从而结束了唯心主义在历史观中占统治地位的局面。

3

唯物主义与辩证法的统一,唯物辨证的自然观与辨证的历史观的统一,使马克思主义成为彻底严密完整的科学体系。

2、(从作用上说)马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

活动4：问题探究：(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？

（它坚持科学的实践观点;它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。）

(2)为什么说马克思主义哲学是革命的？

（它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学;是无产阶级的科学的世界观和方法论。）

教师讲解：它的科学性，集中表现为“按照事物的真实面目及其产生情况来理解事物”；它的革命性，集中表现为“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解”；马克思主义哲学的科学性和革命性都源自于它的实践性。马克思主义哲学的每一原理、每一观点，都是实践的总结。同时又要接受实践的检验，认为惟有来自实践又经过实践检验的理论，才是真正科学的理论；也只有随着实践的发展而不断修正和完善自己的理论，才能保持和发展自己的科学性。马克思主义哲学的实践性决定了它的革命性。它以批判旧世界、建设新世界为根本任务，以全人类的彻底解放为最终目标。马克思主义哲学越是广泛地掌握于无产阶级和劳动群众，越是化为广大群众的革命实践，就越是呈现出它的彻底的革命性。正因为马克思主义哲学是实践性、科学性、革命性的高度统一，才充分显示了马克思主义哲学的强大生命力。

实践性是马克思主义哲学区别于其他哲学的本质特征。实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点，科学的实践观是马克思主义哲学的建构原则，也是马克思主义哲学的核心内容。离开了实践这个首要的和基本的观点。就不可能理解马克思主义哲学的整个思想体系，也不可能理解马克思主义哲学的精神实质。

活动5：思考：

1、为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

（马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，始终保持着强大的生命力。）

2、你知道什么是马克思主义中国化吗？

（——马克思主义在中国的传播和发展的过程中产生了重大理论成果。）

导入：

三、马克思主义中国化的三大理论成果（第三学时）

合作探究——

完成下表：比较马克思主义中国化的理论成果

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教师讲授：

1、***思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观

***思想

邓小平理论

三个代表

科学发展观

在邓小平理论马列主义与当代立足初级阶段马列主义与中国革的基础上，结产生条中国实践和时代国情，适应新命和建设相结合的合中国特色社件

特征相结合的产的发展要求提产物

会主义实践的物

出的

产物

第一要义

主题是“什么是主要内本质：立党为核心

活的灵魂精髓

社会主义，怎样容

公、执政为民

基本要求

建设社会主义

根本方法

第一次较系统地创造性回答了是关于发展的是被实践证明的关回答了如何建建设什么样的重要思想，是主要贡于中国革命和建设设、巩固和发展当、怎样建设马克思主义关献

的正确的理论原则

社会主义的一系党的问题，深于发展的世界列问题，提出

化

观和方法论

2、***思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观四者之间的关系：

都是马列主义和中国具体实际相结合的产物，都是马列主义在中国的发展，都继承了马列主义最本质的东西和精髓。

四者是与时俱进又一脉相承的关系。***思想是马列主义的继承和发展，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新的成果。

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课堂小结：

阶级基础

产生的条件

自然科学基础

理论来源

科学性

实践性

革命性

***思想

邓小平理论

“三个代表”重要思想

科学发展观

是时代发展的必然产物

统一于

实 践

为基础

哲学史上的伟大变革

基本特征

中国化

一脉相承

与时俱进

活动6 【课堂练习】

1.下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈唯物主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

2、马克思主义哲学产生的社会、阶级基础是( ) ①19世纪中叶欧洲资本主义的发展 ②无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台

③自然科学的发展取得重要成就 ④哲学社会科学积累了丰富的资料 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 3.马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是（ ）

①生物进化论 ②信息科学和控制论 ③细胞学说 ④能量守恒和转化定律

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

4.马克思主义产生的阶级基础是（ ）

A．工人运动的深入开展 B．无产阶级的产生和发展

C．资产阶级的产生和发展 D．资本主义国家阶级矛盾的尖锐化

5、在马克思的墓碑上刻着标志马克思哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的( ) A．阶级性 B．先进性 C.实践性 D．科学性 6．随着时代的转化、实践的深化、社会的进步，马克思主义哲学要以新的理论观点、理论体系满足时代的要求和实践的需要。这体现了马克思主义哲学的基本特征是(

)

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A．第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

B．实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一

C．实践基础上的科学性与革命性的统一

D．是无产阶级的科学的世界观和方法论

7．与马克思主义哲学相比，近代形而上学唯物主义被人们戏称为“半截子唯物主义”。这说明，马克思主义哲学与以往任何旧的哲学相比(

) ①它实现了世界观和方法论的统一

②它在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的统一

③它认为思维与存在是同一的，旧的哲学不认同

④它实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一

A．①② B．③④ C．①③

D．②④

8．中国特色社会主义事业永不停息地向前发展，马克思主义中国化的进程也会持续不断地向前推进。这表明(

) ①马克思主义哲学随着实践的发展而发展

②马克思主义决定中国革命与建设事业的成败

③马克思主义具有与时俱进的理论品质

④马克思主义哲学是哲学发展的终结

A．①②

B．①④ C．①③ D．③④

参考答案：1、D 2、A 3、C 4、 B 5、C 6、C 7、D 8、C

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