综合探究　提高效率　促进公平优质课教学设计

第三单元 收入与分配

综合探究：

讲求效率 维护公平

一、探究活动目标 1、知识与能力 引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。通过探究活动，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。 2、过程与方法 通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）通过自主探究，树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。 （2）通过自主探究，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。 二、教学重点、难点 1、教学重点：效率与公平的辩证关系

2、教学难点：对微观分配提出合理的建议

三、教学方法和学习方法 主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法 主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法、课外调查法 四、探究活动

（一）讨论：两则招聘启事

招聘启事1 A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：30元/天

招聘启事2 B公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金

思考：（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？

（2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？

（3）假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。

【问题探讨】

学生：阅读课文，归纳问题

1、

效率：指经济活动中产出与投入的比率,它表示资源有效利用的程度

2、

收入分配方式对效率的影响

如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，那么就会提高效率，促进生产的发展；反之，则会降低效率，阻碍生产的发展。

3、公平：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。

4、维护收入分配公平的意义

有助于协调人们之间的经济利益关系；有利于实现经济的发展；有利于社会的和谐稳定。

（二）合作探究：

如果只强调公平，不讲效率，会出现什么结果？

如果只讲效率，不注重公平，结果又会怎么样？

效率和公平究竟是怎样的关系？效率与公平的关系？

学生讨论，教师归纳：

效率和公平的关系：既有一致性，又存在矛盾。二者的矛盾：在个人收入分配中只注重效率会拉大收入差距；只注重公平，不利于激发人们提高效率的积极性、主动性，不利于效率的提高二者的一致性表现在：一方面，效率是公平的物质前提（只有在生产力发展，经济效率提高、增加社会财富的基础上，社会公平才能逐步实现）；另一方面，公平是提高经济效率的保证（只有公平分配，才能维护广大劳动者的权益，激发劳动者发展生产、提高经济效益的积极性）。

（三）合作探究

李家庄精明能干的大李致富不忘乡亲，用自己的经验和技术带动村民养鸡，使李家庄成为有名的养殖基地。老吴得到政府救济，在大李的帮助下增加了养殖收入，生活明显改善。本例中，是如何做到兼顾效率与公平的？

学生讨论，教师归纳：（1）允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终实现共同富裕。

（2）

既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。

（3）更加注重公平

（四）课堂小结

（五）课堂练习

（六）课后探究

周边居民的贫富差距状况调查

要求: 1、写出调查提纲；

2、侧重某一群体；

3、写出报告，字数800---1200；

4、调查报告要有理有据。