5、等腰三角形和等边三角形教学设计(教案)(共2页)
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5、等腰三角形和等边三角形教学设计(教案)(共2页)
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关键词：5、等腰三角形和�…教学设计(教案)(共2页)
正文
等腰三角形和等边三角形教学目标:1.在实际的操作中,认识等腰三角形和等边三角形的基本特征,并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形。2.学生在探索图形特征以及相关结论的活动中,进一步发展空间观念,锻炼思维能力。3.使学生在学习活动中,进一步产生对数学的好奇心,锻炼动手能力,增强创新意识。教学重、难点:等腰三角形和等边三角形的基本特征。教学准备:教学课件,例题中的三角形,长方形纸,正方形纸,剪刀。教学过程:一、自主探索,解决问题。1.教学例1,认识等腰三角形。讲述:找到以前学过的一些特殊的三角形,请每个同学量一量这三个三角形的三条边的长度,并记录下来。学生操作。提问:这三个三角形有什么共同的特点?引导学生说出:每个三角形都有两条边是相等的。师小结:像这样,有两条边相等的三角形叫作等腰三角形。出示图,提问:照下面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗?学生小组内讨论。(拿出事先准备好的长方形纸。)长方形纸对折画对角线沿对角线剪展开全班交流。出示等腰三角形,介绍各部分名称。引导学生说出:等腰三角形的底角相等。2.教学例2,认识等边三角形。找到以前学过的一些特殊的三角形。学生同桌活动,要求:通过量一量,看看这个三角形有什么特点?教师个别辅导学生。全班交流,引导学生说出:这些三角形的三条边的长度相等。师小结:像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形。提问:等边三角形有什么特点?学生照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形。
介绍剪的方法。正方形纸对折斜折并画上点画线并剪开提问:你发现这个三角形的3个角有什么关系?得到:等边三角形的三个内角相等。你知道每个角几度吗?判断:有三条边相等的三角形是等边三角形。有三个角相等的三角形是等边三角形。二、巩固提高。完成“想想做做”的题目第1题让学生说出判断的理由。第2题课件展示,学生独立操作,可小组交流。全班交流时说清楚为什么是等腰三角形和直角三角形。第4题通过画图,学生进一步体会等腰三角形可以是直角三角形,也可以是锐角三角形,还可以是钝角三角形。第5、6、7题指导学生通过计算得出结果。三、课堂总结:通过本节课的学习,你有哪些收获?(学生自由发言)有关三角形的知识还有很多,我们将在今后的学习中继续探讨。
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来自：学校：周宁县玛坑乡杉洋小学
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