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关键词：比身高教案2(共4页)

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比身高教学设计

四(9)班王金霞

教学内容:北师大版四年级数学下册第13—15页。

教学目标:

1.我会正确计算小数进位加法和退位减法;

2.我能运用所学知识解决简单的实际问题,养成严谨认真的学习习惯。

学习重点:会正确计算小数进位加法和退位减法,解决一些简单的实际问题。

教学难点:小数进位加法和退位减法的算理。

教学准备:

幻灯片、面积测量器等

教学过程:

一、课前热身:

0.56 + 0.23 = 2.86 - 0.6 = 25.3 + 5.04 = 18.5 - 5 = 6.56 + 2.02 = 7.64 - 3.04 = 二、创设情境

前不久我们学校组织同学们进行体检,你们还有印象吗?我们都知道了自己的身高,长颈鹿也想知道,瞧!长颈鹿一家正在进行体检呢!我们看看去吧!(多媒体课件)

三、探究新知

1、收集信息,提出问题。

师引导学生根据情境提出数学问题:同学们,从这个情境里你能收集哪些数学信息,并提出数学问题呢?

学生可能会提出以下问题:

(1)鹿妈妈高多少米?

(2)小黑高多少米?

(3)鹿爸爸比小花高多少米?

2、解决问题

根据本课的教学目标,注重解决第2个问题,小黑高多少米?

让学生独立列式,并试着解答。

2.4-0.8= (米)

组内交流自己的算法,并汇报算法,师板书。

3、鹿爸爸比小花高多少米?让学生独立列式,并试着解答。

6-2.4= (米)

学生交流自己的想法,在交流的过程中,体会0在小数的末尾对小数的大小没有影响。

总结:小数末尾添上“0”或去掉“0”小数大小不变。

板书:6=6.0

全班汇报。

师:你们是怎样计算:6-2.4= 米呢?在解决的过程中遇到了什么问题吗?

学生这时候可能会提出整数怎样减小数的问题,可以引导班级的其他同学来回答这个问题。

师引学生发现,6=6.0 区别在于6米精确到整数部分,而6.0米精确到小数部分,精确度不一样。

学生边回答,师边操作课件。(多媒体课件)

4、完成教材第14页的试一试。

四、先学后教:

1.认真看课本插图及第二部分内容, 思考:

从图中哪些信息可以知道小黑高多少米?算式是( ),怎么计算呢?2.做一做:

2.95 -1.87= 13.54 - 5.86=

抽2名学生板演。其余写在作业本上。(要求:字体工整,坐姿端正,板演的同学把字写大些,)

五、课堂总结:

通过今天的学习,我学会了

六、板书设计:

比身高

2.4+1.7=4.1(米) 2.4-0.8=1.6(米) 2 .4 2 .4

+ 1. 7 - 0 .8

_________________ _________________ 4. 1 1. 6

6 - 2.4=3.6(米) 6 . 0

-2 . 4

_______________ 3 .6

比身高教案2(共4页)

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