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关键词：1吨有多重教学评价实录(共3页)

正文

《一吨有多重》教学设计

阜阳市临泉县鲖城镇大涂庄小学王允侠

教学目标:

1.结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

2.掌握"1吨= 1000千克",并能进行简单的换算。

3.通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重难点:

重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

难点:建立质量单位“吨”的概念。

教学准备:

多媒体课件:体重磅,课前让学生测量自己的体重。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、复习上节课的知识,通过课件出示题目,学生解答,师生共同评价。

2、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重,猜完后教师提问:刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”作单位?(生答,师评价)

3、师:你们见过大象吗?一头大象的体重大约是多少?(课件出示大象图片)

今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书:吨的认识)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?

3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?

教师指出:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

二、合作交流,自主探索

1、初步认识吨。

(1)教师用课件出示第48页的主题图。

师:你们看谁来了?机灵狗和大象在玩游戏,大象让机灵狗猜一下它的体重,大家想一下大象有多重呢?要用什么工具来测量呢?

教师启发学生思考: 1吨有多重呢?“吨”和“千克”有什么关系?

师:谁知道1吨等于多少千克?

学生凭生活经验可以说出:1吨=1000千克。(教师及时评价并肯定学生的猜想)

师:那我们生活中还有没有要用吨做单位的物体呢?

学生思考后回答,老师展示生活中常见的物体。

2、充分感受吨。

师:课前你们都自己测量了自己的体重(课前没条件测量的同学可以用老师准备的体重磅称一称自己的体重),互相说一说你的体重多少千克?再互相背一背,感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估,多少个这样体重的同学的质量才是1吨。

3、举例:让学生说说生活中什么东西大约重1吨。

教师可以用课件出示教科书中的例子,可以说“如果每个学生的体重是25千克,40个同学的体重就是1吨。”也可以说“九年级某班学生平均体重50千克,那么这个班20名学生的体重大约重1吨。”还可以说“两头牛的体重大约是1吨。”更应该说“一般电梯的载重量是1吨.”这样很贴近学生生活实际的例子……

4、吨与千克的换算

教师出示教材情境图

填上合适的单位(克,千克,吨)

一卡车货物重3()一桶食用油重2()

一支牙膏重50()一头牛重250()

这部分内容对学生来说不难,可以先让学生独立填写,再让学生组内交流,然后集体汇报。

三、综合应用,巩固练习:

1、学生独立完成教科书“练一练”中的第1题。

认真的读一读这则日记,你能填上正确的单位吗?

学生思考,老师巡视指导,集体订正

2、学生在教科书中独立完成练习三中的第2题。

先让学生独立练习,再全班汇报交流,重点让学生说一说自己是怎样想的。

3、出示情景图,让学生判断能不能同时经过大桥。

学生独立完成后,请几名学生汇报方法。

四、课堂小结:

本节课你们都学习了什么知识?还有哪些困惑吗?鼓励生大胆的说一说,教师适时点拨讲解并小结。

板书设计:

1吨有多重

1吨=1000 千克;

1t=1000kg

计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。

吨用字母“t”来表示。

资料摘要

1吨有多重教学评价实录(共3页)

1吨有多重教学评价实录(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1吨有多重PPT课件和第二课时教学实录(共3页)

1吨有多重PPT课件和教案推荐(共5页)

1吨有多重PPT课件课堂实录(共2页)

1吨有多重PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

1吨有多重PPT课件和教学评价实录(共4页)

1吨有多重名师公开课课件(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：1吨有多重教学评价实录(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？