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关键词：练习四特级教师教学实录(共4页)

正文

北师大版四年级下册数学《练习四》教学设计

景福小学祝现英

教学内容:北师大版小学四年级下册数学第59—60页。

教学目标:

1.鼓励学生在动手操作活动中进一步积累观察立体图形的经验。

2.培养学生理解对立体图形从不同位置观察其形状和根据从不同位置观察到的形状还原立体图形的能力。

3.对多个立体图形从不同位置进行观察,进一步发展学生空间观念。教学重点:

鼓励学生在动手操作活动中进一步积累观察立体图形的经验。

教学难点:

培养学生理解对立体图形从不同位置观察其形状和根据从不同位置观察到的形状还原立体图形的能力。

教学环节

一、复习导入:

1、师:同学们,在本单元主要学习了哪些知识?(学生独立整理知识,在小组内交流补充。)

复习已学的观察物体的知识(课件出示)。

2、师:本节课,主要是通过练习来巩固对这些知识的掌握。(板书课题:练习四)

二、师生互动,解决问题

(一)操作活动——根据指令搭立体图形。

1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程,学生在观察的基础上说说游戏的方法,教师适时提出游戏的规则和要求。

2、出示教材第59页“练习四”第1题。学生独立操作,小组交流:说一说你是怎么想的。

(设计意图:通过游戏还原立体图形。)

3、师生闯关游戏。(课件出示)

4、出示教材第59页“练习四”第3题。

练习时,让学生根据平面图形搭一搭,再进行判断。

先让学生根据要求独立搭一搭,再认真观察进行选择。

5、出示教材第59页“练习四”第2题。

鼓励学生在动手操作活动中进一步观察立体图形,目的是建立立体图形与平面图形之间的联系。同桌合作先搭一搭,再连一连。6、出示教材第60页“练习四”第4题。

让学生在小组内动手搭一搭,根据从不同位置看到的立体图形的形状还原立体图形。

7、拓展应用

搭一搭,看一看。找出从正面、上面、有面看到的形状。(正面画“√”,上面画“○”,右面画“△”)

8、出示教材第60页“练习四”第5题。

目的是发展学生的空间观念,进一步巩固把空间图形转化为平面图形的过程。

小组活动要求:一是学生用学具先搭出立体图形;二是学生认真观察搭好的立体图形;三是独立画一画;四是小组讨论,选派小组代表汇报展示。

四、课堂小结。

想一想,这节课我们复习了哪些知识?在这些知识点中还有哪些不理解的内容?

五、作业:

操作活动——提问、判断并搭出立体图形。

学生同桌间开展游戏“你说我搭”。

板书:

练习四

1.观察物体

2.还原立体图形

教学反思:

通过对本课的学习,学生自己动手进行了各种搭建练习。在此过程中学会了如何从不同角度观察立体图形,并得出结论:同一立体图形从不同的角度观察会有不同的形状。另外,还学会了如何用简单的语言描述正方体的相对位置,并能根据描述又快又准的搭建出立体图形。对这一课的学习,培养了学生的空间观念和想象能力,建立立体图形与平面图形之间的联系,并很好的锻炼了他们的动手能力和合作意识。

资料摘要

练习四特级教师教学实录(共4页)

练习四特级教师教学实录(共4页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_389

配套课件

练习四PPT课件和板书设计(共4页)

练习四PPT课件和教学设计模板(共3页)

练习四PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

练习四PPT及配套教案及板书设计(共2页)

练习四PPT课件和名师教学设计1(共3页)

练习四PPT专用说课稿内容(共6页)

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关于本教案的常见问题

Q：练习四特级教师教学实录(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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