栽蒜苗（一）名师教学设计1(共2页)｜教案在线预览

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栽蒜苗(一)教学设计安徽界首东城张云雁教学难点体会统计图一格表示多个单位的必要性。教、学具准备投影仪、课件、空白统计表,空白统计图教学过程一、课前谈话,出示目标制作小组蒜苗种植高度统计表1、出示数据,阳光小组蒜苗第15天生长情况2、观察数据,制作小组蒜苗种植高度统计表请组长把你们的统计表拿出来。找到

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所属课文：栽蒜苗（一）

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栽蒜苗（一）名师教学设计1(共2页)

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关键词：栽蒜苗（一）名师教学设计1(共2页)

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栽蒜苗(一)教学设计

安徽界首东城张云雁

教学难点

体会统计图一格表示多个单位的必要性。

教、学具准备

投影仪、课件、空白统计表,空白统计图

教学过程

一、课前谈话,出示目标

制作小组蒜苗种植高度统计表

1、出示数据,阳光小组蒜苗第15天生长情况

2、观察数据,制作小组蒜苗种植高度统计表

请组长把你们的统计表拿出来。找到了吗?

那由小组长负责,小组同学一起来完成这张统计表,好吗?开吧学生活动,教师巡视,深入小组,及时指导

师:有些小组已经用行动告诉我他们已经完成任务了,那让我们在心中期待其他小组赶快加油。我们在等着你们,加油啊!

二、制作小组蒜苗种植高度统计表

1、出示数据,阳光小组蒜苗第15天生长情况张统计图。

通过你们刚才初步了解这张统计图,你们有没有遇到什么样的问题?

引导学生发现统计图设计的格子有限,按照以前所学的统计形式,无法完整的统计出他们蒜苗成长的记录

2、小组讨论,寻找解决策略那既然大家都遇到了这个难题,那我们就在小组里先商量下,遇到的这个问题如何去解決?小组讨论,商量对策。让学生汇报一下他们小组商量的方法,教师简单评价。

3、小组合作,绘制统计图刚才大家想了出了用1格表示多个单位的好办法。要求以小组为单位合作讨论,利用统计表和方格图,制作统计图,说说统计图中的一格表示多少。小组活动,教师加强巡视,及时发现同学们的问题和困惑,给予一定的帮助和指导。

师:如果有哪个小组也遇到了格子画不满或者突出一点的情况,那就按照你们自己找的好办法,把你们小组的统计图稍微修改下。组内修改,教师巡视。

师:行动快的小组现在已经在心里为你们加油了,加快速度。已经经完成的小组可以再看看你们的统计图。考虑一下一会介绍的时候怎么说?

4、介绍小组绘制的统计图师:怎么样?准备好了吗?

师:现在哪个小组愿意把你们的设计情况告诉我们?重点请学生说说是怎么解決格子,体会统计图一格表示多个单位的必要性。

5小结,说一说你觉得条形统计图有什么好处?(直观,形象)

四、练习读图,获取有用信息

五、小结

六、小调调查生活中有许多事情可以通过数

据来反映,比如:一年中每个月的电费、水费

等请同学们选择一个主题进行调查、统计

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）名师教学设计1(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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