Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending优质教案设计

Teaching Plan Inside Advertising Reading How Advertising Works (人教版高中学段英语科第九册第五单元) 一、教学内容

本课内容是介绍广告的定义和制作技巧，让我们学习了解到广告制作的一些基本知识, 接触到了广告话题相关的话题词汇, 初步了解如何评价广告对生活的影响。这篇文章的显著特点是带有小标题，方便学生把握文章的结构和信息布局。另外，该文具有说明文的典型特点，即每个段落有主题句topic sentence 和一些篇章词discourse markers, 方便学生分析和处理信息，建立对文章的正确理解。

二、教材处理

本节课是这个单元的第一课时, 直接处理阅读文章的内容，获取、分析和处理信息，在后面的任务---设计公益广告中实现有效输出。

三、教学目标

1.语言知识目标---重点单词及短语，包括advertiser、target 、billboard、inform、technique、budget、expense、have no need for等。

2. 语言技能目标

能够通过阅读训练，把握说明文的篇章结构和文体特点，

进一步提高分析和处理阅读信息的能力。

能够通过合作学习，实现对课文内容的延伸和拓展，提高学生的语言表达能力,实现有效输出。

3．情感态度目标

培养人文素养, 使学生认识到广告的作用和意义, 懂得客观看待生活中的广告。

4. 教学重点和难点

教学重点是使学生了解如何快速而准确地阅读有小标题的说明文，分析处理信息; 通过小组合作完成任务，提高语言综合运用能力。

教学难点是引导学生把握阅读文章的主要内容，激发学生思考，使学生正确理解广告的意义，在完成小组合作的任务过程中实现阅读的延伸, 提升学生的语言素养。

四、学情分析

1. 学生进入高中以来，通过各单元的阅读课训练, 具备了一定的阅读技能，如利用小标题把握文章结构( Book5Unit 5、Boo6 Unit1皆有类似的小标题形式), 查找细节信息，抓住全文大意, 感知文体特点等，这有助于学生较好地完成这篇课文的阅读,产生预设的

1

输出。

2. 这个单元的话题是广告。这个话题是非常实用且能够引起学生共鸣的,因为生活中到处是广告。学生们对这个话题很感兴趣，但大部分学生对广告制作了解不多，而且不一定能对广告形成正确的认知。此外,由于文章非常长，也有一些新词汇。学生阅读过程中会有一定的障碍，因此打算利用丰富多彩的图片资源和视频资料先进行话题知识的铺垫，通过不同形式任务的设置，使学生能够较好地完成本篇文章的学习。

五、教学环节与活动

Step 1 Leading- in Show students a short video which is the latest advertisement from KFC.

In this way, the teacher introduces the topic—“Advertisement” .Then, call their attention to the slogans of famous advertisements, such as KFC、Nike and guide them to think about the influence of advertisements in daily life and where they find advertisements(everywhere) . Hereby guide them to the reading passage “ How Advertising Works.”

【设计说明】播放KFC的最新广告视频，引起学生兴趣和思考, 由此引入话题—“广告”，并引导学生思考广告对生活的影响，引导他们意识到“广告都有slogan, 同时广告在生活中无处不在”，从而引入阅读文章。

Step 2

While reading Task 1 ---Scanning Scan the headings ( 小标题)of each section and get a general understanding of the text．

Section I(para.

) Section II(para.) Section III(para.) Section IV(para.) •

The passage is a(n)

.

A. narration( 记叙文）B. exposition( 说明文）

C. argumentation ( 议论文）

【设计说明】引导学生利用小标题, 把握文章的结构和主要信息，并判断文体，培养学生运用小标题快速把握文章大意的能力。

Task 2---Detail reading

Read the passage in details and answer the following questions.

Tip: Make use of the topic sentences （主题句）and discourse markers( 篇章词）to help you understand the passage in a quicker and better way.

1. Who advertises?

2. Why do they advertise?

3. Where do they advertise?

4. How do they decide where to advertise?

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5. Does advertising work?

【设计说明】让学生把握说明文的常见文体特点――显而易见的主题句和篇章词，结合小标题，定位五个问题的答案，了解文章主要细节信息，使学生对文章内容及语篇行文的特点有更加深刻的了解。

Step3 Post-reading---Presentation

Group Work: Work in a group of four and make a presentation.

☆Task -- Following the techniques introduced in the reading passage, design an advertisement(a poster) to help fight cell phone addiction. 【设计说明】通过任务设置，将课堂还给学生，学以致用，

给他们平台根据课本所学的知识进行广告创意实践，设计公益广告海报，提醒人们手机的危害，从而实现课文的输出以及升华情感态度和价值观。

Step 4 Summary

The teacher sums up what students have learned today about how advertising works.

【设计说明】

总结全文内容和技巧，深化巩固学生所学的知识。

Step 5 Homework

1.

Use what you have learned today to comment on the advertisements in the illustrations of the textbook.

2.

Surf online for more interesting advertisements.

【设计说明】通过任务设置，巩固所学内容，升华情感态度和价值观。

六、教学评价

该课设计以培养学生的核心素养为理念，充分结合学情，渗透了学科素养和人文素养的培养，将课堂还给学生，让学生充分体验到了读懂文章的乐趣。该课结构完整，目标明确，过程流畅，阅读微技能指导巧妙到位。课堂气氛活跃，课堂各个层次的学生都积极参与课堂各项活动，尤其是展示活动，充分发挥了学生的主观能动性，实现了师生互动、生生互动的互动课堂，培养了学生的学科思维和综合语言运用能力。如果最后展示环节能更充分，则效果更佳。

【作者简介】王晓丹，汕头市金山中学

，中学英语一级教师

。

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