1.2.3 循环语句优秀教案案例

必修三

1.2.3 循环语句教学设计

一、本节在教材中的作用及地位：

本节在教材中起着承上启下的作用。一方面把框图转化为语言，将循环结构在计算机上实现，另一方面为在高二学习较复杂的流程图打下基础。

二、教学目标分析：

知识目标：掌握循环语句的功能和格式，能由循环结构写出循环语句，并学会用计算机解决简单的实际问题。

能力目标：通过观察、

转化、

类比、联想等思想方法的运用，培养探索能力和逻辑思维能力，增强表达能力。

情感目标：在合作学习中形成团体精神，在观察发现中树立探索精神，在上机操作中增强实践意识，在编程成功后体验学习乐趣。

学生知识现状分析：

1.学生掌握了三种基本结构的框图； 2.学习了输入语句、输出语句、赋值语句和IF语句； 3.学生有一定的上机操作经验。

四、重点难点分析：

重点：1.由循环结构写出循环语句；2.跟踪变量的变化，理解程序语句执行过程；

3.区分for语句和while型语句。

难点：跟踪变量，理解程序的执行过程，尤其是控制条件的改变对程序的影响。

五、教法学法分析：

教法：教师应创设情境，设置一系列问题，引导学生思考、归纳、总结。

学法：学生根据教师提供的情境，主动探索知识，归纳知识。

1.对相似

的知识进行比较（for型和while型的区别）2.对形式上的特点进行观察（语句的标志符号）3.对不断变动的量进行追踪（变量的变化）4.对本质性的规律进行总结（变式训练）5.对验证性的知识进行实践（上机操作体验编程）

六、教学过程操作：

循环结构的定义：

在一些算法中，从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构。

反复执行的处理步骤称为循环体。

问题1：你能说出下图中两种基本循环结构的类型并说出其区别吗？

循环体

满足条件？

循环体

满足条件？

是

否

否

是

问题2：

对于程序框图中两种循环结构，一般程序设计语言中又是怎样来描述的呢？

对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（WHILE型）和直到型（UNTIL型）两种语句结构。

1）WHILE语句的一般格式：

当型循环

循环体

满足条件？

否

是

WHILE

条件

循环体

WEND

当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如

果条件满足，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然

后再检查上述条件，如果条件仍满足，再次执行循环体，

这个过程反复进行，直到某一次条件不满足为止.这时，

计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执

行WEND之后的语句.

例题：根据1.1.2例3中的程序框图，编写计算机程序来计算1+2+…+100的值

.

（2）UNTIL语句的一般格式：

循环体

满足条件？

是

否

DO

循环体

LOOP UNTIL

条件

思考1：参照直到型循环结构，说说计算机是按怎样

的顺序执行UNTIL语句的？

思考2：用UNTIL语句编写计算机程序，来计算

1+2+…+100的值.

思考3：

当（WHILE）型与直到型（

UNTIL）是否可以互相转化？

小结：

1.正确写出含有循环结构的程序应注意的问题：

（1）正确画出程序框图；

（2）找出循环结构，并确定是哪种类型的循环结构；

（3）根据循环结构写出相应的循环语句。

2.WHILE语句UNTIL语句的区别

WHILE语句

执行循环体前测试条件

当条件真时执行循环体

当条件假时跳出循环体

可能不执行循环体

UNTIL语句

执行循环体后测试条件

当条件假时执行循环体

当条件真时跳出循环体

至少执行一次循环体

练习

1.下列哪些是WHILE语句结构，哪些是UNTIL语句结构？

循环体

循环体

满足条件？

满足条件？

否

是

2.设计一个程序，求1²+2²+3²+4²+5²+… +100²的值。

是

否

总结：

两种循环语句：

两种循环语句：

（1）

While（当型）循环

循环体

满足条件？

否

是

WHILE

条件

循环体

WEND （2）Until（直到型）循环

循环体

满足条件？

否

是

WHILE语句UNTIL语句的区别

WHILE语句

执行循环体前测试条件

当条件真时执行循环体

当条件假时跳出循环体

可能不执行循环体

WHILE语句UNTIL语句的联系

WHILE语句

可以相互转化

决定循环时条件需求相反

作业

课本P32页,习题1，2;

课本P33页,A组习题3.

UNTIL语句

UNTIL语句

执行循环体后测试条件

当条件假时执行循环体

当条件真时跳出循环体

至少执行一次循环体