Using LanguageⅠppt专用说课稿内容

姓名

王建辉

学科

高中英语

邮件

695204725@qq.com 单位

长武县中学

教学设计

教学主题

Ving形式的用法

电话

13700207368 年级

高二

一、教材分析

【考纲要求】动词-ing形式是中学英语语法的重点和难点,也是每年高考热点中的热点。

考纲要求掌握：动词-ing形式时态和语态；他们在英语句子中的作用；动词-ing形式的基本用法和含义，动词-ing形式在句子中可以充当多种句子成分，比如主语、宾语、宾语补足语、定语、状语、表语等；掌握动词-ing形式充当相同句子成分时的辨析；掌握动词-ing形式在不同的语境、语义下的运用。

对于独立主格结构考纲要求掌握独立主格结构的构成方式；在句子中的作用以及with复合结构。

二、学生分析

语法向来是学生的难点，而动词-ing形式在高考中非常重要，因此,掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生为普通生，英语的基础比较差，英语基本知识掌握的不扎实，且词汇量较少，再加上语法学习相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力。因此，必须充分调动学生学习的积极性，稳扎稳打的学习。

三、教学目标

知识目标：掌握动词-ing形式的作用和功能，能准确的选择运用非谓语动词的各种形式填空。

能力目标：能较好地运用，能正确组织包含非谓语动词复合句。

德育目标：培养分析问题解决问题的能力，发挥团队合作精神，建立自信心和集体荣誉感。

情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。

四、教学环境

□✔简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

在教学过程中，不断的运用多媒体ppt这一教学辅助工具，充分的利用它教学内容直观性强、课堂教学信息量大、课堂教学节奏加快、弥补教材不足这一特点，充分体现教学者的教材领悟、体现教学者的设计思路、体现学习者的学习能力、体现学习者的发展能力，在教学的过程中，使ppt辅助教学与纸制的教学案想结

合，使学生既能对所学的知识感兴趣，又能在感兴趣中更好的掌握本节课所要学习的内容。利用多媒体计算机、网络资源等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

1.present 利用ppt展示高考题(2012·全国卷Ⅱ)Tony 请说出这个句lent me the money, 子所出现的语______ that I’d do as PPT展示，超级链法现象，由此导much for him. A. 接功能

入到“动词-inghoping 形式”

B. to hopeC. hoped D. having hoped

读句子并按教师要求分析PPT所展示的句子。（设计思路：从利用PPT展示以前所分析这些学过PPT展示及插入动学过的与本节课内容的句子，让学生画等相关功能

相关的一些重点例句

回想起所学过的动词-ing形式，为下一步的学习奠定基础）

动词-ing形式的定义和结构的简单呈现。与本节课有关（设计思路：使学生的部分练习题，PPT展示及插入动清楚理解定动词-ing从中学习巩固画等相关功能

形式的定义结构，以所学知识

便下面的学习中更好的发挥。）

利用PPT展示相关的训练题型。（设计思路：先掌握后总结，再练习是基本的设计思路，加强学生思维能力、协作能力及强化团体意识。）

不断的进行联系训练，即写在纸质的教学案上，又能通过PPT展示及插入动PPT的展示，更画等相关功能

直观的进行学习，找出自己的错误之处，进行

2.lead-in 讲解

exercise

准确的更正。

让学生从中研讨并得在与同学们进出自己的结论, 再行讨论研讨的PPT上展示过程（设计过程中得出自PPT展示及插入动思路：先结论后过程己准确判断后画等相关功能

是学习的基本步骤，的结论，并进行更能强化学生的掌握研讨发言。

情况。）

在各项练习中展示评价所用的各项积极的回答教标准

师的问题

反思有没有充反思本节课中是否充分掌握本节课分调动了学生学习的教师所讲授的积极性

内容

PPT展示及插入动画等相关功能

discussion 评价

反思

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1)

目前学生对于英语学习感到枯燥，例如英语语法的理解和单词的记忆。英语学习比较枯燥，学生有一种食之无味弃之可惜的感觉，左右为难，因此就完全没有兴趣来学习英语。而且感觉英语学习只要在书面上学好英语能够应付考试就可以了，不能真正把所学的英语运用到实际交流中，不知道学习英语的真正目的，出现了盲目应付英语考试的弊端。还有一些同学说尽管知道学习英语的重要性，但因为找不到正确的学习方法或基础差等原因而对英语学习望而却步。2) 动词-ing形式在高考中非常重要，因此,掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生为普通生，英语的基础比较差，英语基本知识掌握的不扎实，且词汇量较少，再加上语法学习相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力。因此，必须充分调动学生学习的积极性，稳扎稳打的学习。3）本次教学活动,通过研究型学习模式,在教学的各个环节创设情境及任务, 强调学生在学习过程中的主体性, 在各个小组成员的合作下，运用已经学过的语言和本节课学习的新的语言项目完成任务。在本节课中，要充分体现以学生为主体，并且尝试创新思维和混淆思维练习，采用讨论、协作、探究的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。