Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending设计意图

教学设计

课题名称 Unit 3 Australia 姓 名

地市区县

刘芳芳

甘南藏族自治州临潭县

工作单位

年 级

教材版本

临潭县第一中学

高三

人教版

学 科

英语

一、教学内容分析

本单元的中心话题是“澳大利亚”，主要内容涉及澳大利亚的地理、历史、主要城市、自然风光、野生动植物、风俗习惯等内容。热身（Warming-up）部分用几幅关于澳洲的大城市和著名的风景点的图画，过渡到这个单元的课题，并引出与下面阅读课文相关的词汇和背景知识。读前部分旨在训练学生的阅读技巧，要求学生快速浏览五篇短文后，回答前面的这个部分设计的三个问题。

阅读部分包含五篇主题相同却风格各异的短文，百科全书选段、新闻报道、广告、明信片、旅游手册文章，从多角度概叙了澳大利亚的国家全貌。理解部分由三项练习组成，练习1和“读前”部分相呼应，也是要求学会快速阅读课文，旨在训练略读技巧。练习2要求学生仔细回答仔细细读课文，同时标出自己以前不了解的一些关于澳大利亚的信息，列出其中最有意思的五项，并与同伴交流讨论。这个练习从形式上看比较简单，但他能使学生对文中信息进行主动加工，从认知层面提升到思维层面，从而书本上的知识纳入了自己的知识体系。练习3是对课文内容的拓展，训练学生的逻辑思维能力和表达能力。由于五篇短文大多是陈述性和描叙性的语言，而没有表达个人的观点的语句，因此，该练习借用文中提到的一些事实发问，以激发学生对文章内容的深沉思考。问题的答案不能从文中直接找到，要求学生有理有据地说出自己的观点。练习题都与课文内容相关，加深学生对课文的理解。对话部分借助所学知识做一个对话，提高学生的口语能力。

二、学情分析

1 学生基本都是农村学生，对澳大利亚知之甚少，在阅读环节由于知识上的欠缺很难理解课文内容。

2 因为课文关于澳大利亚，阅读当中会有很多专业词汇，学生理解有一定的困难。

三、教学目标

1. Knowledge aim: Enable the students to know information about Australia. 2. Ability aim: Develop the students’

reading ability by skimming and scanning the passage. 3. Emotion aim: Develop the students’ sense of cooperative learning.

四、教学策略选择

1. Multi-media

2. The blackboard

五、教学重点及难点

1.

Enable the students to learn something about Australia and to develop their reading ablility. 2.

Enable the students to talk about Australia. 3.

Enable the students to distinguish different style of extract of articles.

六、教学过程

教学环节

Step1. Warming up

教师活动

预设学生活动

设计意图

通过提问，激起学生的学Ask students some Think and answer 习兴趣。调动学生已经掌questions. the questions 握的知识，为学习新课做铺垫。

Step2. Lead in

Show students some pictures of 通过展示图片，导入新Australia

the questions 课，激发学生的学习兴Then introduce the Answer 趣。

new lesson—“Australia”

Step3. Reading

1).Fast reading

Show the questions Skimming

Reading the text and 让学生简单了解课文大answer the questions 意，把握文章结构。

认真阅读课文找出文中4the textquickly 个时期的西方绘画的主Show the questions Read 2). Careful reading

and explain them.

and find the 题和特点。了解课文细

answers. 节。加深学生的理解。提高学生阅读能力。

3). Post-reading

Show the task

Look the pictures and answer the questions 利用图片，结合所学知识，加深学生记忆。

40. Discussing

Discuss with your partners and try to choose five words or 加深学生对课文的理解。Finish the exercises phrases to describe 提高学生的阅读能力。

Australia .

5）. Dialogue Two or four students a group .You should make a dialogue . Suppose Mary is an exchange student 结合所学知识，并结合自from Australia, and Disscuss and diong 身情况做一个简短的对her classmates are the diagloue 话。加深学生理解，锻炼very interested in the 学生的口语。

country, so they ask Mary a lot of questions.

Homework

Tell students the homework

Write a letter to your friend Lily. 拓展练习，开放性作业，Tell her something Listen and remember 发挥学生的想象力。

about Australia.

Invite her to visit Australia together with you next summer holiday.

七、教学评价设计

为了检测本节课是否达到了教学目标。我设计的2道练习题。连线题和问答题。根据学生的练习情况，达到了本节课的教学设计。

八、板书设计

Unit 3 Australia Reading

九、课后反思

本节课上的是人教版英语选修九的第三单元阅读部分。教学环节一共分为4个环节，分别是，热身，阅读，做练习和做对话。每个环节都紧扣本节课的主题“澳大利亚”。下课时我基本完成的教学设计。学生配合的也很好。本节课的缺点有：时间稍微有点紧张，导致最后对话只展示的一组。由于紧张出现了很多口误。在以后的教学活动中要把握好时间，对于题量的设计也要做调整。