12* 绿色记事本第二课时教案

《绿色记录本》第二课时教学设计

【内容简析】

这篇课文是略读课文，讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法；通过展现一位小学生的环保日记，来引发人们去关注自然，保护环境。

【设计理念】

为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生自主探究的精神。

【教学目标】

1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。

2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。

3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

【重难点分析】

1.理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩

子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

2.自觉养成保护环境的习惯。

3.组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。

【课前准备】

1.生词卡片。

2.让学生了解环保小知识。

3.制作多媒体课件。

【教学用具】 多媒体课件、图片。

【教学方法】

讲授法、讨论法、朗读法

等。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、

谈话引入新课。 1.同学们，你们知道我们用的纸主要是用什么材料造的吗？每年造纸工人都要砍伐大量的木材。为了少耗费木材，人们把废纸回收，再生产出新的纸张，这就是再生纸，也叫环保纸。今天，我们学习的这篇文章《绿色记事本》中的记事本就是用再生纸制成的。

2.板书课文题目：绿色记事本

二、 自由、轻声地朗读课文。

1．认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。

2．学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写出自己的感受

3．幻灯片出示本课生字词和多音字。

4．指名朗读生字。

三、理解课文内容，理清文章脉络。

1．以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件什么事？

2.反馈学习情况。

《绿色记事本》讲述了小奥茨的老师发给孩子们学生一本绿色记事本，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保周记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。

3.讨论分段。

根据段落大意，试着把课文分成三部分：

第一部分（1-2）：写老师给孩子们介绍“绿色记事本”的用途以及它的制作原料。

第二部分（3-10）：介绍了小奥茨的“环保周记”。

第三部分（11-12）：同学们交流“环保周记”，互相学习环保知识。四.学习课文

。

1.学习课文第一部分

思考：

（1）为什么叫“绿色记事本”？有什么作用？

因为是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量木材—也就意味着不必砍伐宝贵的森林。

作用：专门记录环保行为和想法。

（2）“绿色记事本”的又一特别之处是什么？从以上文字中你发现了什么？ “绿色记事本”的又一特别之处是它的制作原料。

从以上文字中发现：绿色记事本的封面、用途、制作原料都体现了环保的意识。 2.学习课文第二部分

小组合作学习、讨论说说小奥茨的记事本里记录了什么内容？

3.学习第三部分

边读边思考：别的同学还有什么好的做法？

小当娜的“当娜煮蛋法”；费格的“环保收支簿”。

小结：小奥茨和同学们的“绿色记事本”虽然是生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了深深的烙印。我们也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。

五、合作探究：

1.你喜欢小奥茨和同学们的记事本吗？为什么？

2.学了这篇课文，你受到什么启发？

3.出示图片说说你的环保做法和想法。

总结：老师希望同学们严于律己，从身边的小事做起，时时刻刻注意保护环境。

六、布置作业。

课后写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，

想到的。（指导学生从一些日常生活的事例中去选材，可以写为了节约电能，夏天少开空调多用蒲扇，如果一定要开空调，就把温度控制在26度。也可以写如何劝说妈妈把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲马桶的事情。还可以写去饭店时不使用一次性木筷或买冷面的时候自己带小锅而不用一次性饭盒的事情……）

【板书设计】

用途以及制作原料（1-2）———保护环境 注重小事 绿色记事本 小奥茨写“环保周记”（3-10）—节约能源 保护环境 交流环保经验（11-12） —亲身实践 从小做起