5.十几减6、5、4、3、2教案（名师）｜教案在线预览

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教学内容课题课时十几减6、5、4、3、2 第六课时（教科书第9—10页）1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，教学目标重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学重点掌握十几

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所属课文：5.十几减6、5、4、3、2

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2018-04-28 15:33:00

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学校：新宁县金石镇焦家垅小学

5.十几减6、5、4、3、2教案（名师）

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关键词：5.十几减6、5、4、3、2教案（名师）

正文

教学内容

课

题

课

时

十几减6、5、4、3、2 第六课时

（教科书第9—10页）

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，教学目标

重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重点

掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。

教学难点

在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。

教学方法

谈话法，练习法

课前准备

光盘

活动设计

一、联系生活，引入概念

引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采教

学

过

程

蘑菇呢！

提问：你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？

（1）一共有多少个蘑菇？

6+5=11 （2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有

几个？11-6=5 （3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6 二、抽象概括，形成概念

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。

方法一：5+6=11 11-5=6

二次修改

活动设计

方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 （2）优化算法：你认为哪种算法最容易？

2、尝试运用：计算14－6 12－3 13－4 （1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？

（2）交流算法。

三、基本训练，巩固概念

1、想想做做第1题。

（1）学生说图意。如：一共有几个？其中左边有几个？教

学

过

程

右边有？

（2）学生独立完成算式。

（3）集体交流：你是怎样算出得数的？

2、想想做做第2题。

（1）学生独立完成第一组题。

（2）上下比较，提问：计算这两道减法算式时都可以先想哪道加法算式？

（3）学生完成后两组题再交流是怎样算的。

3、想想做做第3题。

（1）学生独立完成。

（2）核对结果，让学生观察每组题，说说有什么发现。

4、想想做做第4题。

让学生算出得数进行连线。

5、想想做做第5题。

（1）根据白兔和黑兔共13只，整理图意如下：白兔黑兔

13只

（2）根据第（1）个问题，让学生补充整理图意如下：

二次修改

？只 5只

白兔黑兔

13只

（3）学生独立列式13-5=6 （4）根据第（2）个问题，让学生补充整理图意如下：

6只？只

白兔黑兔

13只

（5）学生独立列式13-6=5 （6）引导学生观察小结。

四、拓展延伸，发展概念。

今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：5.十几减6、5、4、3、2教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.十几减6、5、4、3、2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5.十几减6、5、4、3、2教案（名师）