2.认识大于1元的人民币多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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认识1元以上的人民币教学内容：苏教版教科书《数学》一年级下册68页～69页。教学目标：1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币2.会进行简单的人民币的计算。教学准备：准备一些大额人民币。教学过程：一.导入新课。上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额

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所属课文：2.认识大于1元的人民币

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2018-09-19 13:28:00

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学校：仪征市大巷中心小学

2.认识大于1元的人民币多媒体教学设计及其点评

未知

2018-09-19 13:28:00

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关键词：2.认识大于1元的人民币多媒体教学设计及其点评

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认识1元以上的人民币

教学内容：苏教版教科书《数学》一年级下册68页～69页。

教学目标：

1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

2.会进行简单的人民币的计算。

教学准备：准备一些大额人民币。

教学过程：

一.导入新课。

上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

（板书课题：认识1元以上的人民币）

二.新授。

1.教学例题：

1)出示例题图提问，你认识这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。

2)人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者***主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在谁来说一说1元以上的人民币有哪些？

谁来说一说，5元是多少个1元？10元是多少个1元？20元是多少个10元？是多少个1元？100元是多少个10元，是多少个1元？

2.完成“想想做做”1。

学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

3. 完成“想想做做”2，填一填。

先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

要提醒学生：把若干元和若干角合起来，一般应表达为“多少元多少角”。

5.完成“想想做做”3。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？

要引导学生根据百以内数的意义进行思考。例如：50里面有5个10，100里面有10个10，所以1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。

6.完成“想想做做”4。

先出示第4题，让学生读一读题目。

使学生明确：要求“买一个计算器和一台收音机，一共要多少元？”，就是要把20元和45元合起来，用加法算；要求“买一个计算器比一台收音机便宜多少钱”，就是求20元比45元少多少元，要从45元里去20元，用减法算。

7.完成“想想做做”5。

1)出示第5题图，仔细观察图中告诉我们什么？

2)提问：

小男孩付出多少元？你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多5张10元币）

他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？

学生列式计算，集体交流。

学生解答后，通过交流使他们明确：付出的55元可以看作两部分，一部分是一个足球的钱，另一部分是找回的钱。要求一个足球多少元，需要从付出的55元里面去掉找回的2元。

8.完成“想想估做”6。

（1）出示第6题图说说图上画了什么？

（2）提问：要求什么问题？

学生解答后进一步追问：解答第（1）题时，你选择了哪些已知条件，列出了怎样的算式，为什么要用加法算？解答第（2）题时，你又选择了哪些已知条件，列出了怎样的算式，为什么要用减法算？并鼓励学生提出其他的问题，可以是求和的，可以是求差的。

三.作业布置。

关于本教案的常见问题

Q：2.认识大于1元的人民币多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识大于1元的人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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