整理和复习优秀教学设计范文

人教版小学一年级数学下册《整理和复习》教案

一、教学目标：

（一）知识与技能：

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

（二）过程与方法：通过小组合作学习交流的方法掌握整理数与算式的方法，并对算式能够熟练正确地计算。

（三）情感态度与价值观：通过动手排列小组探究不仅激发学生的学习兴趣更是加深学生学习数学的欲望。

二、教学重难点：

教学重点：计算方法和整理能力。

教学难点：正确熟练地进行计算并对数和算式进行整理。

教学过程：

一、复习旧知，导入复***概5分钟）

1.出示算式卡片，复习退位减法

同学们，老师这里有一些算式，你会算吗？说说你是怎样想的。

2.

教师：老师和同学们今天一起整理和复习20以内的退位减法。揭示课题（整理和复习）

二、活动探究，引入新课（大概25分钟）

（一）活动整理，思维铺垫

1.出示凌乱的11到15的数字卡片，你能帮老师整理一下吗？（大概5分钟）

2.学生整理汇报。

3.教师：老师想问下你，你是怎样来整理这些卡片的呀？原来你是按照（从大到小或从小到大）数的顺序排列的呀。非常好，在我们数学中啊，我们要特别注意要按照数的顺序来排列整理。那在以后我们碰到有数字的问题时应该怎样排列整理呀？

生：按照数的顺序排列整理。

（二）小组合作，整理退位减法表(大概10分钟) 1.教师：刚才同学们都知道了整理要按照数的顺序来排列整理，老师这里有一些算式卡片，但是太乱了，我们一起来动手把他们都分类整理好吧。

2.请同学们拿出学具袋，里面的卡片和老师给出的是一模一样的，大家觉得应该怎样分类？（想不出来的话，分类应该是把什么样的放在一起啊？生：相同的。师：那这里把什么相同的放在一起呢？）

教师：大家动手把被减数相同的（或减数相同的）挑出来分开放好。分好后，我们应该怎样来整理这些卡

片呀？对了，按照数的顺序排列整理。

请同学们（四个为一小组）分小组来整理一下，不用计算，只整理卡片，看哪个组整理的又快好？

3.教师巡视，对做的对的小组表扬肯定，对做的错的或者不会做的小组引导指点。

4.展示汇报

教师：老师刚才看到有的小组做的非常好，老师把他们的结果展现出来给大家看一看。

（三）教师引导学生观察发现排列规律（大概10分钟）

1.教师：请大家表表格中的算式以最快的速度算出结果填在表后，看谁做的又快又好！

2.教师：现在大家一起来仔细观察这张表，从横着看和从竖着看各都有没有什么规律在里面。

教师：（请学生回答）对了，第一排横着看都是11减几，然后我们看看被减数，减数，差都有什么变化规律？

对了，被减数不变，减数越小，差越大。下面几排是不是都有这样的规律？

3.教师：那竖着看呢？（请学生回答）对！第一竖列都是十几减9，而且被减数，减数，差又有哪些变化规律呢？

很棒！减数不变，被减数越大，差也越大。后面几列是不是都有这样的规律？

4.教师：那我们再仔细找找，斜着看有什么规律呢？

我们一起来找找，被减数、减数依次增加1，差不变。也就是说，被减数增大多少，减数也依次增大多少，差不变。

三、习题巩固（大概5分钟）

教师：大家现在开动你们的小脑筋思考这几道题老师想请几位同学回答（请学生回答)

四、课堂小结（大概5分钟）

教师：今天我们学习了整理算式和复习20以内的退位减法。最后我们来看一首有趣的小口诀，大家可以尝试着记一记哦！

五、板书设计

20以内的退位减法

被减数不变，减数越小，差越大

被减数不变，减数越小，差越大

减数不变，被减数越大，差也越大