1.两位数加一位数（进位）优秀教学实录

《两位数加一位数的口算（进位）》教案设计

一、学情分析：

学生已经掌握了两位数加一位数不进位加的方法，又有20以内进位加的经验。

教材分析：本课有两个内容，一个是“和是整十数”，另一个是“和是非整十数”。例题的教学通过摆一摆、算一算的办法，解决进位加法的计算，在探究过程中，提倡算法多样化，鼓励用不同的算法算出答案。

二、教学目标：

1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

三、教学重、难重点：

重点：探索两位数加一位数（进位）计算方法。

难点：个位相加满十要向十位进一的算理。

四、教学准备：课件；学生准备小棒

五、教学过程

（一）口算

师：孩子们今天这节课，我们继续学习两位数加一位数的口算（贴课题）。

师：我们先来练习下口算！

（学生完成口算——核对——全对的举手，表扬口算正确的）

师：谁能24+5是怎样算的？（板书）

（二）探索新知

谈话：孩子们前段时间，我们一年级召开了亲子运动会，大家玩的开心吗？让我们一起来重温当时的快乐时光吧！

PPT：一起回忆游戏项目。

师：亲子运动会上，我们和爸爸妈妈玩了那么多的游戏项目。想不想知道我们班的得分情况啊？（生：想）我们一起来看看我们的的各项得分吧。

1.探索24+6的计算方法

师：我们班无敌风火轮获得24分，趣味保龄球获得6分。你能提一个用加法解决的问题吗？

生：这两个项目一共获得多少分？

师：谁能列个算式？（24+6，可能有学生会直接说出答案。

师：哦，有小朋友直接说出了结果，你是怎么算的呢?接下来我们用小棒来摆一摆。）（别急先听活动要求）

（录音）活动要求：1.用小棒摆一摆，边摆边说，你是怎么样计算的。2.把你的计算方法在小组内说一说。

（学生活动）

（1）师：哪个小朋友愿意把你刚刚摆的过程到前面来摆给大家看一看？（注意边摆边说，为什么要捆成一捆？）

（注意：说的好的要给予表扬，谢谢孩子）

（2）师：你能像他们这样，把计算的过程再说给同桌听一听吗？（先男生说，说完女生说）

（3）师：现在谁能看着史老师这边的小棒再来说一说，你是怎么计算的？

（4）师：把4根小棒和6根小棒合起来是10根小棒，10个一就是1个十，所以把它捆成一捆。这样才能和原来的2捆合起来就是3捆，也就是3个十，所以结果是30。

（5）师：现在我们不看小棒，谁能说说24+6怎么算？

师：接下来，我们看看其他项目的得分。

2.探索24+9的计算方法

师：我们班投羽毛球获得24分，红领巾接力赛获得9分。这两个项目一共获得多少分？可以怎么列式呢？（板书24+9）

师：接下来我们一起闭上眼睛在脑海中摆一摆小棒。先摆24，也就是2捆加4根，再摆9根。接下去小棒应该怎么摆，怎么加呢？小朋友们可以看着老师这里的屏幕说一说，也可以闭上眼睛说给同桌听一听。(学生说的过程中，下去巡视) 师：谁来说给大家听一听，你在脑海中是怎么摆的？（预设：先把4根小棒和9根小棒合起是13根，其中的十根满了一个十要捆成一捆，这一捆和原来的2捆合起来是3捆，也就是3个十，再加上没捆的3根，合起来是33）

师：现在我们不看小棒一起来说说24+9可以怎么算？（把24分成20和4，先算。。。。。再算。。。。）

(学生齐说，边说边板书) 3.比较，揭示课题

师：这两题都是二十四加几，为什么结果的十位上都变成了三了呢？

生：预设（各位相加多了一个十给了十位）

师：哦，它们个位相加都满了一个十（红笔圈出1）

师：刚刚的24+5结果怎么还是二十多啊？（生：。。。。。）

师：像这样个位相加没有满十的加法，叫不进位加法，而像这样个位相加满十的加法叫进位加法，这就是我们今天学习的新知识。（贴课题）

（三）练习巩固

1.

填一填。

师：不过老师想考考大家，这样的两位数加一位数是否都会算？打开书本75页。完成想想做做第一题。完成后说给同桌听一听，一人说一题。

2.

口算练习，揭示课题。

师：接下来我们来一次抓气球比赛，先听一下比赛规则。

(录音比赛规则)请你直接写出每个气球中算式的答案，答案对就算抓住，如果没来得及写就画个小圆圈，看看谁抓住的气球最多。开始（每次停顿3秒）

师：谁愿意报一下答案和大家核对下。（做对的夸夸自己，做错的说说原因。）

师：这里的8个气球，大家能根据里面算式的特点给它们分一分类吗？你们准备怎么分？

那接下来，我们就来分一分。这个（第一条算式）把它放左边，接下来，小朋友们来喊一喊，气球往左还是往右。

师：接下来我们来轻松一下，玩个游戏好吗？请听游戏规则：（同桌两人从上下两组数中一人取一个数，按要求组成一道算式。出题正确可获得掌声。）

师：小朋友们安静了，要求才会出来。

（1）进位加法

（2）不进位加法

（3）不进位加法（师：这个一位数还可以摆什么数字？满足什么条件就是进位加法了呢？）

（4）师：史老师这里有一个十位上是5的两位数？谁帮我再选一个数？（请生再选一个数）

师：这题的答案是几十多呢？

师：看答案是五十几还是六十几主要看什么？

4.小结：这个游戏我们下课后继续再玩。我们今天学习了两位数加一位数（进位）