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解决问题优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教案板书设计

正文

三年级上册《时间的计算》教学设计

长丰县北城实验小学孟祥林

教学内容：人教版三年级数学上册第5页及“做一做”。

教学目标： 1.加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2.学生能掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算。 3.学生学会计算两个时刻之间经过的时间。 4.养成遵守时间，爱惜时间的好习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程：

一.创设情境、生成问题 1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2.学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” “分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？

“时针走一大格的时间是多

少”？“时针走一圈的时间是多少”？

“1 时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3.教师演示拨钟，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时50分等。

4.同学们你会计算下面明明做这些事情需要多长时间吗?

吃饭：7：15—7：35 锻炼：9：25—9：45

看书：3：10—3：55 看少儿节目：5：40—6：00 5.导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习探究“时间的计算”。

二.探索交流，解决问题

（一）展示内容 1.出示题目可以根据学生实际,同时让学生说说理由。

2.观察主题图，计算两个时刻之间经过的时间。（可以联系学生的生活实际多举例子，根据学生的说法，让学生用钟面的模型拨一拨，引导其他同学观察时、分针的运动。）

（二）活动过程 1.引导学生独立思考，自主探索。教师巡视指导（学困生），收集信息（优生的创新做法，学困生的疑难之处）。

2.组内合作，质疑问难。教师参与到学生小组交流活动中，适时调控合作时空。

3.全班交流，形成共识。小组派出代表汇报小组探索所得。小组派出代表汇报小组困惑问题。教师适时引导学生用实例说明，当然可直接提供数据，比较优化，激发学生产生知识冲突。 4.归纳总结：结束时间-开始时间=经过时间

5.类化练习，检查学习掌握新知情况，针对学生错例及时反馈，联系生活实际多举一些生活中的例子。

6.解释应用，深化练习：完成课本第5 页“做一做”。

根据刚才的学习，学生独立计算经过的时间，并说出理由。

三.巩固应用，内化提高

1.填空：

一节课是（

）分，课间休息（

）分，再加上（

）分，就是1小时。 2.算一算，填一填：出示图片完成时间的经过。

（1）学生独立计算经过的时间。

（2）部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。 3.完成P6～7 （1）学生先思考，再完成填空。

（2）回家后和家长一起进行验证，再填上实际需要的时间。 5.联系生活。中央台的新闻联播（30 分钟

）。

看一场电影

（20 分钟） 2

四.回顾整理，反思提升

同学们通过这节课的学习你有哪些新的收获？我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

资料摘要

解决问题优秀教案板书设计

解决问题优秀教案板书设计

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5ygggwenku_3369

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解决问题PPT课件和教学设计第一课时

解决问题PPT专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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