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《好心的小雪人》教学设计兰市完小：苏芳芳一、教学目标：知识目标：复习生字词，会写“冻、冒、模、饿、肚、谢、奶”7 个字。能力目标：能有感情地朗读课文。情感态度目标：做真诚善良，乐于助人的人。二、教学重点有感情的朗读课文，体会小雪人的水晶心。三、教学难点去体会小雪人美丽心灵，做个真诚善良的人。四、教学
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- 2018-04-13 13:23:00
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25 好心的小雪人教案和课堂实录
未知
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关键词：25 好心的小雪人教案和课堂实录
正文
《好心的小雪人》教学设计
兰市完小：苏芳芳
一、教学目标：
知识目标：复习生字词，会写“冻、冒、模、饿、肚、谢、奶”7 个字。
能力目标：能有感情地朗读课文。
情感态度目标：做真诚善良，乐于助人的人。
二、教学重点
有感情的朗读课文，体会小雪人的水晶心。
三、教学难点
去体会小雪人美丽心灵，做个真诚善良的人。
四、教学准备:
课件
五、教学过程：
（一）谈话导入 (出示雪景图)看，冬天来了，天上下起了大雪，路边有个小雪人(出示雪人图)，她美吗?(生答)她不但外表美，心灵也很美，她是个好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我们继续学习第25课(板书
好心的小雪人) （二）复习生字词
（天寒地冻，绒帽，模样儿，很饿很饿，一蹦一蹦，一跳一跳，哆嗦，肚子，鸟巢，水晶心，老奶奶，谢谢）
（三）合作探究，解决问题
1、播放课文录音,思考小雪人长的什么样子?出示课件：有着可爱模样的小雪人图，指导朗读：指名读→齐读（体会小雪
人模样的可爱）经你们这么一读,我也十分喜爱小雪人. 师述：这样的小雪人确实惹人喜欢，那么请小朋友们再看看这个小雪人你们还喜欢吗？
2、课件出示：（变了模样的小雪人）
说说小雪人哪里变了（鼻子,眼睛,帽子）
小雪人的模样为什么变了？生回答. 请大家快速浏览课文小雪人是怎样帮助这些小动物的呢?①.小雪人先帮助了谁？
②.小松鼠很饿很饿，小雪人是怎样帮助它的呢? ③小松鼠吃下桂圆后心情怎样？你从哪个词看出来的？
3、小组合作学习6-13自然段,小组长填好表格
角色
怎么帮助
得到帮助之后，心情怎样？从哪些词句可以看出？
板书：眼睛---- 小松鼠
鼻子----小白兔
绒帽----小鸟
（1）指导朗读3---5自然段
指名读，指导：“一点儿”“很饿很饿”重读,慢读,读出小动物们的无助.“谢谢你，小雪人，你真好！”读出小动物们的感激之情. 指名范读，加上动作表演，全班齐读体会
（2）小雪人的鼻子是怎么回事？请看课文的6--8自然段
男女生比赛读
（3）那她的帽子呢？让我们一起来学习课文的9---13自然段。
分角色来朗读，体会角色。
评价，指导，“直打哆嗦”；“好冷啊，好冷”；再齐读
（4）为了帮助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子给了小鸟，小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦，也要帮助别人，她的心美不美?你想对她说什么?(生说)我们来听听从森林里走出来的这位老奶奶怎么表扬小雪人，谁来读读最后一段?(生读)师问：为什么老奶奶说小雪人的模样变了?怎么变? “你身体里的那颗水晶心没有变”是什么意思? 课件展示：水晶学生描绘水晶师概括
那“水晶心”到底是什么意思啊？
你还能用自己的话夸夸小雪人吗？
（四）、总结升华，拓展延伸
结合自己日常生活谈一谈帮助过别人的事情。让我们向小
雪人学习，多多帮助别人吧，希望以后老师能看到很多可爱的小雪人。
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关于本教案的常见问题
Q：25 好心的小雪人教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《25 好心的小雪人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。