整理和复习优质教案设计

《100以内的加法和减法（一）整理与复习》教学设计

教学目标：

1、初步学会整理知识的方法，初步形成100以内加减法计算的认知结构，并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。

2、提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。

3、培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。

4、培养正确计算的良好学习习惯。

教学重难点：

100以内加减法知识的整理以及灵活运用。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1、猜测：你们想知道老师的年龄吗？现在老师告诉大家我的年龄和××同学的年龄加起来是32，我几岁？你们是怎么知道的？

2、揭题：小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄，真能干。这其实是我们这学期学过的100以内的加减法。今天，我们一起来对本学期学的第六单元《100以内的加法和减法（一）》进行整理与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识。（板书：100以内的加法和减法（一）整理和复习）

二、系统梳理，形成网络

1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样？（预先发给每个学生一张需要对本单元知识进行整理的表格，要求每个学生早一天先各自独立地对本单元的知识作初步的整理和复习。）

2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，互相检查。

3、学生相互补充整理。还有一条该怎么填？（随机而行）没关系，等一下我们肯定能找到。

三、分层练习，拓展提升

我们已经对这个单元的知识进行了整理，下面老师要出几道题检查小朋友学得怎么样，大家你们有信心吗？

（一）加法

57+2=

57+20= 75+2=

75+20= 师：哪些式子中的7和2可以直接相加？说明理由。

⑴你是怎么算的？ ⑵计算两位数加一位数、整十数时该注意什么？

老师现在要写出多个加法式子，看看谁算的既对又快：

57+9=

25+8=

62+7=

75+9=

52+8=

26+7= （二）减法

57-2=

57-20= 75-2=

75-20= 师：哪些式子中的7和2可以直接相加？说明理由。

提示：回顾计算减法常用的方法（借助计数器、破十法等）

很好，大部分同学都已经掌握了方法。老师现在要写出多个减法式子，看看谁算的既对又快：

57-9=

25-8=

62-7=

75-9=

52-8=

26-7=

（三）两步计算

13+7+54=

67-8-50=

38+（46+4）=

83 -（27-20）= 请同学们开动脑筋想一想，以上的式子先算什么，后算什么。

生1：像这样的算式，按照从左往右的顺序计算。

生2：一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。

师：同学们回答的很好，那么接下来请同学们按照刚才的思路计算以上式子。（观察学生的计算情况，适时给予指导和帮助）

(四）复习解决问题

1、课件出示打乒乓球的图形：

问：一共有多少人在打乒乓球？

追问:你知道了什么？怎样解决？

生1：可以数一数，一共有16人。

师：还可以怎样解决？

生2：可以列表计算，一台有4人，共有4台，所以一共有16人。

师生共同列出式子：4+4+4+4=16（人）

2、课件展示运苹果图：

师：24箱苹果，每次运8箱，需要几次才能运的完？

提醒：用圈一圈的方法、减法试试（根据需要给予提醒）

方法拓展：列表法

四、巩固练习

1、从左往右接着算（课件展示情景图）

14 + 8

- 7

+ 30

9

- 20

+ 4

2、跳伞练习（课件展示情景图）

3、解决问题（课件展示情景图）

五、小结

这节课在小朋友的合作下，我们共同整理复习了100以内的加法和减法，表现真棒，在以后的复习中，小朋友也可以应用今天学的方法自己去整理与复习。当然了，老师希望在以后的学习中继续保持像今天这样的学习态度、学习精神。谢谢大家！