3 黄果树听瀑教学目标

课

时

设

计

（总第

课时）

单元

课题

第二单元

黄果树听瀑

课型

日期

新授

3月9日

知识与能力：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：领悟作者抓住特点、运用比喻描写景物的方法。

教学目标

情感态度价值观：感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。

感情朗读课文，领悟作者抓住特点描写的方法。

多媒体课件

教学重点

教具

体会文章优美词句蕴涵的意境，抓住重点语句体会教学难点

作者表达的情感。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

师：同学们，这节课我们继续学习《黄果树瀑布》这篇课文，通过前面的学习，我们知道了课文主要写了黄果树瀑布的声音和形态。现在请同学们自己读读课文，用“--”画出描写瀑布声音的语句，用“”画出描写瀑布形态的语句。

1.学习写声音的语段

谁愿意读一读描写黄果树瀑布声音的语句呢？

学

生

活

动

设计意图

激发学生的学习兴趣。

在充分读书的基础上，欣赏作者精彩的语言文字。

时间

6

20

学具

情境导入

研读体悟

学生自由朗读课文，动笔勾画描写黄果树瀑布声音和形态的语句。同桌交流后汇报

生读第一自然段中描写声音的句子。

读出声音由小到大的变化

（投影出示句子）你们觉得读这段学生练读，互评。

话的时候要读出什么？指导朗读。

预设：“飘”写出了声音的悠交流品味“飘”“拂”“漫涌”“盖”。

扬、轻柔，声音连续不断，一

阵一阵地过来……

“拂”好像拂过游人的面

颊……

“漫涌”表现声音越来越近、

越来越响、越来越快、越来越

师：黄果树瀑布如此壮美，作者的猛烈……

语言又是那么准确、生动，我们要学生齐读

升华感受

课后作业

用心来读好这段话。

2.

学习写形态的语段

引入：还有哪儿也写出了瀑布的形学生汇报想象的画面。理解“银态？（引出第三自然段描写瀑布形雨”“金街”。

态的句子）指名读，你读了之后有

什么感受呢？

师：同学们，我们找到了描写黄果

学生观看录像。

树瀑布声音的语句，并进行了赏读，学生谈感受。

前面又领略了黄果树瀑布壮观的景

象，现在我们再来看一段录像，欣

赏一下瀑布磅礴的气势。（放录像）

3.

学习写感受的部分

文中哪儿写出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。

引导学生理解重点语句的意思。

师：跟着作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布呢？指名说

1.把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。

2.学习按游览顺序写一处景物。

生自由读，重点理解：

（1）我们仿佛置身于一个圆形乐池中……这真让人感受到大自然的伟大、恢弘。从这句话你体会到什么？

（2）我们聆听着轰然作响的瀑声……荡起天地间纯净清澈的音响。

预设：

让我们一起在心底里默默地赞叹——（齐读）

让我们一起由衷地赞叹——（齐读）

让我们一起大声地赞叹——（齐读）

学生读清题目。

指导学生朗读时，不仅要学会欣赏作者精彩的语言文字，还要一边读一边想，想象文字所描绘的画面。

这样的预设是努力想体现以点带面的教学主程序，并展现从扶到放，由品词析句的体会到感情诵读的体验的过程。

11

3

习题设计

1.

把倒数第二自然段用得好的词语画一画。再说说你对这段话的理解。

2.选择自己喜欢的自然段背诵

瀑布是大自然的杰作，是从天上飞泻而来的歌，它从岩壁上飞下，课堂小结

直入山谷，它用动听的歌喉谱写了天地间雄壮的乐章……我们欣赏瀑布，我们赞美瀑布，现在就让我们带着这种赞美之情，再次齐读课文。

板书设计

黄果树听瀑声响——响遏行云

形态——阔幅白绢

感受——人瀑相融大自然的杰作

自我反思

最成功的

地方及原学生掌握了读书方法，有一定速度地默读，快速浏览，学会诵读等。

因。

不足或遗在教学实际中，我只能牵着学生的鼻子在文本中走一遍，生怕一松手，教学块面憾？

没有错落层进感。

若再次上

课，你将如

何改进？